文档介绍：课题1 质量守恒定律
一、基本说明
1教学内容所属科目:化学研究性学习
2年级: 九年级
3所用教材出版单位: 人民教育出版社
4类型: 课堂教学设计
5学时数: 45 分钟
二、活动设计
1、活动背景:在本课题之前,学生已经知道了物质经过化学反应可以生成新的物质,也学习了化学反应的实质,但是没涉及到反应物和生成物之间质量的问题。本课题通过4个活动与探究实验,引导学生全面探讨化学反应过程中反应物与生成物总质量之间的关系,引导学生从量的角度、微观的角度去研究和理解化学反应过程中的客观规律。
2、活动目标:引导学生通过实验探究质量守恒定律,学会运用质量守恒定律解释和解决一些化学现象和问题。通过实验探究及分析,培养学生利用实验发现问题、探究问题、解决问题的能力;培养学生定量研究问题的能力问题;培养学生透过现象看本质的能力;培养学生善于合作、勇于探索、严谨求实的科学态度和创新精神。
3、活动分析:本课题的重点是学生深刻理解和运用质量守恒定律。难点是从微观角度认识质量守恒定律的本质原因。(在一切化学反应中,反应前后原子的种类没有改变,原子的数目没有增减,原子的质量没有变化,所以反应前后物质的总质量不变。)
4、活动策略:本课题是一个探究性课题,学生的积极参与对本节课的成败起着关键性的作用。因此我基于初中生的好奇的心理特征,一开始即以一故事开头吸引学生,然后引导学生进行活动与探究实验,让学生自己发现问题,然后自己思考并得出正确的结论。由于九年级学生刚接触化学不久,因此在探究过程中对学生提出的正确观点应及时鼓励,对他们提出的错误观点也要先赞美,再给他们纠错,培养他们探究的兴趣,并分享他们的快乐。
三、教学过程描述
教学环节及时间
教师活动
学生活动
对学生学习过程的观察和考查,以及及设计意图
创设情境,
引入问题。
2’
动手实验,
探索新知。
活动与探究1:白磷燃烧。
8’
 [展示文字和图片] 1756年的一天,俄国化学家罗蒙诺索夫在实验室做实验,他把锡放在密闭的容器中煅烧,看到生成了新的白色物质。他突发奇想,我何不称一下容器里物质的质量呢?我们也做过很多化学实验,同学们曾有过他这种想法吗?呵,他这一称不得了,一个伟大的定律就此诞生了。那罗蒙诺索夫到底发现了什么惊天的秘密呢?让我们沿着前人的脚步,一起来探索其中的秘密,分享前人的喜悦吧!
 
 仿照罗蒙诺索夫的实验,我们用白磷代替锡在密闭容器中进行燃烧。
提出问题:
反应前后容器中物质的质量之间有什么关系呢?

学生提出假设后,引导学生针对提出的假设设计实验加以证明。

总结学生设计的实验并提出注意事项:
密闭容器须采用塞有橡皮塞的锥形瓶,在锥形瓶底部铺上细沙,取一粒火柴大的白磷放在锥形瓶内。但我们怎样点燃白磷呢?在橡皮塞上安装一根玻璃管,使其下端能接触白磷,为防止气体受热膨胀橡皮塞冲出来,我们在玻璃管上端系牢一个气球。称量锥形瓶及锥形瓶内物质的总质量。点燃白磷,冷却后称量锥形瓶及锥形瓶内物质的总质量。
 观看图片,倾听,思考。
 聆听并思考。
学生思考并提出假设: 1、减小;2、增大;3、不变。
学生设计实验:将白磷放在一个密闭容器中点燃,称量反应前后的总质量。
(4)学生观察实验现象。
  从故事入手,创设问题情境,激发