文档介绍：第二单元我们周围的空气
《制取氧气》教学设计案例
一、基本说明
:初中化学
:九年级
:人民教育出版社
:第二单元课题3 第一课时
:45分钟
二、教学设计思路:
㈠、课题分析:
“制取氧气”是人教版《义务教育课程标准实验教科书·化学》(九年级)第二单元课题3的内容。本课题是学生练习了实验操作后接触到的第一个系统的、综合的气体制取实验,通过制取氧气的原理和思路的分析,对于培养学生的实验设计探究能力和创新意识起到很好的作用,也为今后学习其他气体的制取打下良好的基础。
㈡学情分析
学生经过课题2的学习和活动,对氧气的性质及用途有了比较深刻的认识,对氧气产生了浓厚的探究欲望,加之知识和实验技能的储备,学生早已渴望制取一瓶纯洁的氧气。这是学生第一次学习气体的制备,没有头绪,需要就是加以引导。本课题是气体制备的起始课,是学生对化学实验基本操作的综合应用,上好本课题将为今后的“物质的制备”奠定良好的基础。
㈢教学策略分析:
本课题的编写意图是让学生能够自己动手探究,综合练习化学实验基本操作,因而变演示实验为学生探究实验是很有必要的。我们运用“启发——教学模式”来指导设计和实施本课题的教学。在教学中拟启发引导学生从生活体验出发,搭建适宜学生自主探究的平台,通过具体的实验探究和分析讨论得出制取氧气的原理、催化剂和分解反应的概念,了解催化剂在化工生产中的应用,培养学生观察能力、分析能力和实验动手能力,让学生在相互合作、交流的环境中去学习新知识,掌握运用新知识,增强语言表达能力,对学生的发展也是很有好处的。
㈣教学流程图
问题
探究
做游戏看图片
制取氧气的方法
创设情境
认识化学仪器、说出用途
提出问题
实验探究
深入探究
学生分组探究【实验2-5】
初步结论
学生分组探究【实验2-6】
催化剂、催化作用
催化剂在化工生产中应用
氯酸钾高锰酸钾制取氧气的原理原一
学生分组探究【实验2-7】
分解反应
分解反应与化合反应的异同
运用
巩固练习
练习
二、教案
课题
制取氧气
授课人
邓崧
学校
永州市东安县澄江实验中学
教学目标
一、知识与技能:
1、了解实验室制取氧气的反应原理,培养学生的实验技能;
2、认识催化剂、催化作用和分解反应等概念。
二、过程与方法:
1、通过探究氧气的制法,初步学习实验探究过程。
2、通过对分解反应与化合反应异同点的比较,让学生初步学会比较学习法。
三、情感态度与价值观:
1、通过对催化剂的探究和阅读有关材料,培养学生自主探究,勇于创新的科学精神。
2、激发学生学习化学的兴趣和探究的欲望。
重点
氧气制法的探究
难点
催化剂的概念
教学方法
分组实验探究法
课前准备
1、学生预习该课内容 2、制作课件
仪器与药品
分组提供:试管(5支)、酒精灯、铁架台(带铁夹)、过氧化氢溶液(5%)、二氧化锰、小木条、火柴
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
激
趣
导
入
(体验游戏):请同学们屏住呼吸,看谁屏得最久?
学生操作
谈感受
通过游戏直接导入新课
课件展示:氧气用于动植物呼吸、医疗急救、金属切割等的图片。
观后谈感