文档介绍：同主题的音乐与美术作品
湖南省长沙市铁路第一中学王蓓
组织教学
新课导入
1、播放几段音乐片段,请同学想想能用什么样的线条来描绘你所听到的音乐,并说出旋律特点。(请一个同学上台画,其他同学在座位上画)
《春江花月夜》:旋律舒缓、优美、音乐速度较慢,用平滑的曲线。
《蜜蜂过江》:速度快、节奏紧凑密集、旋律上下急速波动,用波浪线。
2、播放两个音乐片段,请同学思考用什么色彩表现听到的音乐。
《春节序曲》:音乐欢快、热烈、喜庆外,充满了节日的气氛。用暖色。
《思乡曲》:音乐悲哀、忧郁、充满了对故乡对亲人的无限思念之情。用冷色。
3、小结并引出课题:
刚才同学们分别用线条和颜色表现听到的四个片段,线条和色彩这两种要素又让我们联想到另一种艺术形式——美术。那么音乐与美术之间有怎么样的联系呢?今天这节课就来了解“同主题的音乐与美术作品”。

新课教学
A听音乐画图画
前面我们用绘画的两大要素线条和色彩来描绘了音乐,下面请同学们把两大要素结合起来,欣赏一段音乐,请你们根据音乐展开想象的翅膀,联想相应的画面,并尝试将它画出来。
1、播放《苗岭的早晨》,请学生画出自己想象的画面。
这一音乐片段以富有苗族特色的“飞歌”旋律,把人们带入了山峦起伏的苗家山寨,小提琴以各种演奏技巧模拟出百鸟在晨曦中清脆婉转的鸣唱,乐曲以明朗清新的旋律,描绘出苗族山寨秀丽的春景。
2、问题:同学们是根据音乐的哪些因素进行绘画的?
旋律的起伏、音量、节奏、力度、速度、音乐表现的情绪等。
B、听音乐欣赏名画
1、欣赏歌曲《伏尔加船夫曲》片段,想象画面。
Q:音乐让你联想到怎样的画面?你能用生动地语言描绘出来吗?
Q:歌曲中给你印象最深的是哪一句?
歌曲音乐沉重有力、速度较慢,生动形象的表现了黑暗的社会对劳动人民的剥削,展示了人民心中蕴藏的反抗精神和力量。歌曲通过艺术处理,沉重的步伐、背纤的呼喊和纤夫内心的愤懑不平之声似乎都历历可闻。通过由轻——重——轻的力度表现,形象地表现出帆船由远到近再由近而远的情景。
2、欣赏俄国列宾的油画《伏尔加河畔的纤夫》。
Q:油画作品中哪些因素让你感觉音乐的存在?(构图、人物形象、线条、色彩等。)
画面饱经风霜的纤夫个性鲜明,他们在炎热的河滩上艰难拉着纤绳。背景颜昏暗迷蒙,场面空旷奇特,给人以惆怅、孤苦、无助之感。
列宾是俄国19世纪伟大的现实主义画家,1844——1930。创作此画时是美院的学生,在伏尔加河畔体验生活,纤夫的苦难引起了创作冲动。1870——1873年完成。11个男人老弱病残,他们或低眉顺眼以示驯服,或无可奈何的哀叹,或流露出反抗的愿望,这是耻辱的群像,是时间的囚徒,束缚在胸前与肩头的纤绳,是难以挣脱的锁链,步履蹒跚地拉着逆流而上的帆船,帆船上桅杆有一面醒目的标志:俄罗斯三色旗,正是这群帝国的奴隶,在牵引着苦难的俄罗斯缓慢前进,纤夫们会跌倒又爬起,会昏迷又醒来,会绝望又重新燃起希望。这群充满了贫穷、饥饿和辛酸的影子,正是一个古老民族挣扎、抗衡的身影。列宾是仁慈的,对劳动者充满怜悯和爱,他耐心地画出衣襟上的每一块补丁,这是俄罗斯记忆里的伤口,列宾是残酷的,让11个个性迥异的男人永远停留在原地,进行着没完没了的苦役。
3、复听歌曲全曲
⑴、对照画面和歌谱复听歌曲,回答问题:
Q:你能从同主题