文档介绍：《阿长与<山海经>》教学设计
学科
语文
教材名称
初中语文
教材出版社
人民教育出版社
课题
阿长与《山海经》
年级
八年级
学期
上期
学段
第1学段
教
学
目
标
1、整体把握文章,了解文章的内容。
2、初步了解长妈妈的性格。
3、学习用一两件事真实、生动、传神地写熟悉的人物。
教
学
重
点
1、理解作者对长妈妈的尊敬与怀念之情。
2、领悟作者在文中传达的人生体验。
教
学
思
路
整体感知——把握形象——揣摩情感----领悟人生
主要
教学
方法
1、圈点批注法。
2、讨论探究法。
3、点拨法。
教
学
资
源
教材《阿长与<山海经>》。
《阿长与<山海经>》导学案。
教学过程预设(第一课时)
课时
环节
教师活动
(教学内容的呈现)
学生活动
(学习活动的设计)
设计意图
共
一
课
时
一、
导入新课
鲁迅,从来没有写过一篇单独的文章回忆自己的母亲,但却撰文写一个佣人,那么她究竟是一个什么样的人?在回忆中,表现了作者对人生的哪些思考呢?找到这两个问题的答案,就让我们学习《阿长与<山海经>》一文。
结合预习,谈谈鲁迅写了“长妈妈”的哪些事?
1、检查学生预习情况。
2、提高语言表达能力。
二、
整体感知
根据你对课文的理解,用
“阿长是一个人”说一句话。
如:
阿长是一个黄胖而矮的人;
阿长是一个睡相不好的人;
阿长是一个不许我走动的人;
阿长是一个懂得许多规矩的人;
阿长是一个迷信的人;
阿长是一个善良的人;
阿长是一个朴实的人;
阿长是一个热情为“我”着想的人;
自读课文,边读边旁批。
1、可以从外貌、身份、细节、性格等各方面去领会。
2、标出课文中表示作者对阿长感情的词句。
3、用一句话来概括“长妈妈”。
1、圈点勾画。
2、把握人物形象。
3、为下面领会作者情感作铺垫。
三、
领悟情感
教师明确:“不大佩服——不耐烦——空前敬意——新的敬意。”
情感:尊敬、怀念。
思考:作者对阿长的感情及变化。
领悟情感
四、
探讨“人生体验”
明确:这种尊敬和怀念来源于经历了数十年沧桑变化后的人生积累。当时的鲁迅,生活颠沛流离,这段生活他在《藤野先生》一课中有着详细的描述。而这段生活让他更加看清了人世的丑恶,于是他开始回忆故乡的人和事。因为这里有着最纯朴、最纯真的人性,这正是他在现实社会中找不到的。于是,他写了《从百草园到三味书屋》,写了《阿长与〈山海经〉》,写了《朝花夕拾》。而在本文中,他对阿长的尊敬是一直存在的,并且在最后两个小节被渲染至高潮