文档介绍：第二节湿地资源的开发与保护
一、基本说明
:高中地理必修3
: 高二
:湖南教育出版社
: 第二章第二节
:45 分钟
二、教学设计
(一)教学目标:

①.让学生能明白湿地的概念及了解主要类型
②.让学生能分析世界和我国湿地的分布及特点
③.让学生了解湿地的重要价值
④.初步认识湿地开发利用中存在的问题,了解其危害和治理措施

①.通过练习掌握湿地的概念
②.通过读图2-7大致了解我国湿地的分布
③.阅读材料总结湿地的价值并通过连线练习巩固
④.通过学生分组讨论找出各种湿地利用过程中存在的问题,能对症下药提出相对的治理措施

①.通过整理收集有关湿地的资料,激发学生探究地理问题的兴趣和动机
②.结合案例分析,强化学生资源、环保及防灾、减灾意识
③.引导学生正确看待我国基本国情,帮助学生形成可持续发展观念
(二)内容分析:教材编写按照湿地的概念—湿地的重要价值—湿地的利用—湿地的保护这一主线,按照案例学习的思路,通过对洞庭湖区湿地资源的个案探究,分析和了解区域发展与环境变迁的关系。这一节主要是洞庭湖为例,着重介绍湿地的利用与保护。湿地的利用不当使湿地的价值减弱甚至丧失,湿地的治理措施又要与利用中存在的问题一一对应,对症下药,各知识点连续性很强。
(三)学情分析:学生大多基础较差,学习缺乏主动性,学习方法欠佳,老师应从提升兴趣和辅导学法入手。学生已经学习了荒漠化的危害与治理,已对某一具体区域如何开发治理有了一点认识,能为这一节学习奠定一定基础。学生应该通过学习不断加深巩固发现问题、分析问题、解决问题的一般方法,能将知识联系起来学习,并能举一反三。
(四)设计思路:湿地概念和价值部分学生理解上不会存在太多困难,可略讲,通过练习巩固知识。湿地利用与治理难度较大,通过先分组讨论再交叉交流的方法来学习这部分知识。老师需耐心指导学生学会分析和解决问题的方法。
三、教学过程描述
教学环节及时间
教师活动
学生活动
对学生学习过程的观察和考查,以及及设计意图
课前准备
分组布置任务搜集相关资料与信息
每位同学都上网查询本组专题的信息
培养收集信息的能力
 一、创设情境,导入新课
投影展示湿地相关图片和古代诗经中描述湿地的诗歌:
“关关雎鸠,在河之洲,窈窕淑女,君子好逑。”
“蒹葭苍苍,白露为霜,所谓伊人,在水一方。”
 学生欣赏并跟随一起朗颂,能从图片中区分哪些是湿地,哪些不是。
给学生先有一点感性认识 ,初步了解湿地并理解人类对湿地的情感
 二、进入新授部分
 
出示练习题 
1、下列不属于湿地的是
A、三峡水库 B、海南岛红树林
C、水稻田 D、青藏高原上的冰川
2、下列事物属于湿地的是:
①海洋②耕地③河流④湖泊⑤森林
A、①②③④ B、
 
 通过练习掌握湿地概念,了解湿地主要类型
大部分学生能准确完成,还有一部分学生通过分析也能将知识明朗化
②③④⑤
C、③④ D、②④⑤
 
 
 总结湿地包括被水覆盖的陆地和低潮时水深不超过6米的浅海,有天然和人工两种,要学生回答湿地的主