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教师感言篇 1:献给老师的感言汇编 时光荏苒，转眼之间，二十年
了，老师你还好吗？
老师，我想对你说：你的音容笑貌，你的举手投足，时常展现在我的眼
前；你的关心，爱护，一直萦绕在我的脑海里；你的循循善诱，谆谆教导，至
今铭记在我的心中；你和我们一起时的一切，都如同昨日历历在目。
老师，我想对你说：是你给了我学习的自信；是你给了我生活的勇气，是
你给了我发奋发图强的动力，是你给了我奔向好前程的希望。
老师，我想对你说：你是我开启智慧的敲门砖；你是我打开幸福之门的金
钥匙；你是我生活航程中的引路人；你是我奏响人生乐章的指挥者。
老师，我想对你说：如果没有你，或许我就会自暴自弃；如果没有你，或
许我就会那么沉迷下去；如果没有你，或许就没有我生活的前景；如果没有
你，或许就没有今天的我。
老师，我想对你说：感谢你风雨之中为我的遮挡；感谢你冰天雪地之时给
予我温暖；感谢你对我的培育之恩；感谢你对我的知遇之情。
老师，我想对你说：新年到了，祝愿你健健康康，幸幸福福，和和美美，
快快乐乐地度过每天！好人一生平安！！
教师感言篇 2:教师教学的感言 学校是学生求知的港湾,教师应为学
生的需求,及时扬帆启航,将每个孩子送到理想的彼岸。分享了教师的教学感
言，欢迎阅读！
教师教学感言 1
教师要怀有一颗爱心。爱自己的学生，爱自己所从事的教学岗位，把从事
的职业当作事业，去追求最大程度的完美，做最好的自己。
教师要有激情，用这种激情去点燃学生学习的热情，让学生真正体验到学
习过程给学生带来的快乐。只要学生能轻松愉快的享受学习过程，那么就会激
发学生的巨大潜能。
我喜欢教师这个职业，我喜欢和我的学生在一起，它能让我更年轻，更有
活力，更有创造力。每一种职业，只要你喜欢去做，全身心投入到工作中去，
想方设法把工作做到最好，那么这个工作过程会给你带来无穷的快乐，实现你
的人生价值。
工作苦点累点，不算什么，只要你喜欢，累并快乐着。累是相对的，它会
使你的机体感到疲乏，但是忙忙碌碌的工作会使你的思想更充实、更完美，会
升华你的人生价值观。
我认为，一个人每天都要快乐地活着，去欣赏大自然的千奇百怪，风光秀
美，去享受人生带给你的每一件快乐的事。快乐会使你更聪明、更有魅力、更
有说服力。把你的快乐传递给他人，你的同事，你的家人，你周围所有的人，
让他们体验到人生如此美丽，那么你为建设和谐社会贡献了自己的一份力量。
珍爱生命，热爱生活吧！首先要爱自己，要树立起你做人的尊严，培养高
尚的情操；其次要爱别人，努力去帮助身处困境中的人们。在帮助他人的过程
中，你就会有成就感、有快乐感，实现你人生在世存在的价值。生命之所以珍
贵，因为它只有一次，不能重来。快乐生活每一天！你今天高兴得过这一天，
不高兴也得过这一天，何苦要作茧自己呢？
太阳每天都是新的，教师也应该每天接受、学习一些新的知识，读一些好
书，写一份心得，在自己的教学领域，创造性地进行教学探索研究，尝试新的
教学方法。教师要不断地挑战自己，不间断地学习充电，做学科领域的领头
羊！
教师应该学会思考。思考如何写好每一份教案，上好每一堂课，运用好一
种科学的教学方法。思考课堂上每一个细节，每一个教学步骤安排要合理恰
当。课后，更重要的是反思教学，不断地去修正自我。教学过程还应该是教师
自我不断变化提高的过程。没有思考，教学行为是盲目的，不科学的。
教学中，要构建和谐的师生关系。教师首先要尊重每一个学生，关注学生
的一言一行，走进学生的心灵，为学生付出教师无私的爱；其次教师要用自己
渊博的知识，燃烧的激情去打动征服学生；第三，教师还要不断地塑造自我，
良好的行为习惯养成，优雅的气质，用自己独特的人格魅力感染学生！教师和
学生是相互的，你对学生越尊重，反过来，学生对你会越崇拜，会更好地学好
你教的这门学科。
教师教学感言 2
我们的语文课光说不写似乎成了一种时髦，学生练就了一张巧嘴，却留下
了一只笨手，要写，就显得非常痛苦，这是缺少锻炼的缘故。写顺了，写惯
了，就不再觉得是一件苦事，反而有一种写后的酣畅淋漓的快感。笔下流出的
是文字，是思想，是情感，对写的人来说，是一种物化的思维的结晶！所以，
爱写，是习惯使然，一旦写成了一种习惯、一种思考的方式，那么，语文学习
就成了生活的一部分，语文就成了一种素质。至于对现代汉语系统的把握，早
已融入了自身的血液之中。
我们总是苦于无法了解学生，而最简便、最有效的方法就是阅读儿童文
学。读孩子们喜欢读的书，你就会走进那个神奇的缤纷的世界，才有可能读懂
儿童、读懂学生。其实，无论到任何时候，文学对于我们心灵的抚慰作用都是
无法泯灭的，它给予我们的温馨和美感，以及善感和敏感，将会让我们一生受
用。
教师为了节省课堂教学的时间，为了赶自己的教学进度，在需要学生花时
间去读、去感悟的时候，往往“越俎代庖”，替代了学生自己的学习过程。这
犹如农民在晒干菜时“节约了阳光”，而用烘干的办法一样，得到的是老得蹦
掉牙的干菜而已！
一堂好课折射出的不仅是教师的学识、才智，还有他的人格和品质。
教师在学生与课文之间，应该做一个红娘。当学生对课文没有兴趣的时
候，教师应当将课文中最精彩的、最有趣的、最有魅力的地方介绍给学生，让
学生对课文产生好感，从而愿意甚至主动地阅读文本、开掘课文的内涵；当学
生及时提供指导，让学生与广西深入地对话下去。如此教学教师就是学生喜欢
的红娘，而不是令人讨厌的“第三者”！
功利性的学习使学习本身失去了与生俱来的那种快乐、那种美妙的感觉。
学习势必成为一种附加的、外在的压力。游戏式的学习没有功利性，是一种由
内而外的自由的活动，有利二孩子各方面和谐发展。没有“游戏时代”的童
年，是残缺的童年，是没有幸福可言的童年。我们决没有理由为了孩子的明天
的幸福而剥夺他们今天的快乐。没有快乐的今天哪有幸福的明天？
简单意味着在课堂上需要我们放弃一切与学生的学习无关的东西。有所
为，有所不为，不必将每句话、每个句子都讲得那么透彻，留下点余地和空间
反而更美！
我们的学生不擅长描写，却喜好议论，尽管他们的议论不够成熟、不够深
刻，甚至很多是幼稚的、错误的，但毕竟这是他们真实的思想、真切的感受、
真正的话语。我们的作文教学恰恰缺少了学生自由的、广泛的议论！这本身就
是让我们的孩子“少思想、多复制”！议论少，想象得更少！其实，想象是孩
子的专利，在孩提时代，多让学生写点想象的文字，就是一种创造力的培养，
孩子的世界原就是一个童话般的世界！
教师应该具有一颗永远年轻的童心，只要童心不老，他就能成为一个学生
喜欢的好老师，而要成为一位优秀的语文老师，还需要具有童眼看世界的本
领、看课文的能力。这样的眼力是需要磨砺出来的。
现代信息技术再先进，也无法展现学生从语言文字描述中形成的个性化的
形象。想象的，尽管是模糊的，但又是最准确的、最能憾动心灵的。与其花这
么多的精力制作并不成熟的课件，还不如引领学生透过课文语言进行精神之
旅。模糊的时候，学生很想看清楚些，一旦用科学的眼光让学生看得一览无余
了，学习也就失去了应有的兴趣和探究的欲望、动力。窥探语文，是保持学生
学习语文欲望的极好境界。
学会有选择地放弃，追求深刻的简单。简单就是快乐，简单就是幸福。
教师教学感言 3
从教多年，回首凝望，诸多感受涌上心头。曾经有过痛苦和彷徨，有过烦
恼和失落，但是更多的是感动和无悔。
选择教师这个职业不是我的初衷，只是退而求次的无奈。如果说当初这个
职业曾经让我痛苦和彷徨，那么在多年的工作中，我发现自己已经不知不觉地
爱上了教师这个职业，并且我一直都在努力地履行教师的职责，关爱每一个学
生。我不光做知识的传播者，还做美好心灵的塑造者。
有人说教师的工作不就是今天是昨天的重复，明天又是昨天的翻版吗？这
有什么难的？其实不是这么回事的！因为教师面对的是活生生的人——天真可
爱的孩子，而不是工厂里单一而整齐划一的产品！每一个孩子都有自己的个
性，就像一片片不同的叶子，只有让这些不同的叶子同时长在班级这一棵“大
树”上，才能使班级这棵“大树”焕发出勃勃生机。而在担任班主任时所感受
到的那份浓浓的师生情，就像一坛陈年老酒，越饮越能体味到那芬芳的酒香，
余味无穷。
教育是人的教育。茫茫沙漠，找不到相同的两粒沙子。而百样米养出百样
人，面对性格迥异的学生唯有用爱去感化，用情去暖化，用心去培植。才能够
让学生认为老师是可以倾诉心声的朋友，是懂得欣赏自己的伯乐，是愿意与自
己分享快乐的伙伴。
师生是一种缘分，也是一种真情。我希望自己就是那一根根火柴，可以去
点燃学生的希望之火、智慧之火，让他们明白：自己就是未来社会的主人，只
要有阳光，我就会灿烂。
我很感叹陶行知老先生说过的话：“我捧着一颗心来，不带半根草去”。
我带着一颗赤诚的心在甘苦相伴中体味一个教师的价值，只有懂得付出才会拥
有收获，心中才会荡起幸福的涟漪。
我将继续这一份爱的教育，播撒爱的种子，至此我无怨无悔！