文档介绍：《动物在生物圈的作用》教案
教学目标
1..知识与技能:举例说明动物在维持生态平衡,促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉,传播种子等方面的作用。
: 认同生物是生物圈中重要成员的观点。
:辩证的认识动物与人类的益害关系,培养学生爱护动物,保护动物的情感。
二、教学重点与难点
:举例说明动物在维持生态系统的平衡,促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉,传播种子等方面的作用。
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(1)举例说明动物群体数量的消长对其他生物和环境的影响。
(2)举例说明动物促进生态系统的物质循环。
三、教学方法:谈话法、讨论法、直观教学法等。
四、教学准备:多媒体课件。
五、教学类型:新授课。
六、课时:1课时。
七、教学过程:
(一)导入:呈现动物与自然的图片以及人类肆意捕杀动物的图片。
提问:动物使大自然充满了生机。如果有一天,由于人类的肆意捕杀所有的动物都消失了,地球会怎样呢?让我们一起来看看动物给我们的生物圈到底带来了哪些重要作用。(设计意图:引导学生思考动物在生物圈中的作用)
(二)回顾旧知识:
师:要了解动物在生物圈中的作用,我们必须回顾几个概念。
(1)生态系统:在一定区域内,生物与环境所形成的统一整体
。(2)生态系统的组成 1. 非生物部分。
:生产者(植物)消费者(动物)分解者(细菌、真菌).
(3)食物链:生产者和消费者之间吃与被吃的关系。
生:回忆以前学过的旧知识来回答以上问题(设计意图,利用所学知识帮助理解,解决本课内容.)
(三)带着问题走进课本:
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2. 阅读课本资料分析1、2写出其中的食物链。
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、传播种子的?
?(设计意图:培养学生自学获取知识的能力)
生:读完课本回答:
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(1)动物能够维持生态平衡。
(2)动物能够促进生态系统的物质循环。
(3)动物能够帮助植物传粉、传播种子。
(1)、在生态平衡中的作用
师:出示教材“资料分析”中的资料一和资料二,要求学生写出其中的食物链。
食物链1:农作物蝗虫麻雀
食物链2:草牛、羊狼
草 兔 狼
提问:为什么有关专家呼吁要保护麻雀?如果大量捕杀狼,将会造成什么后果?
引导学生分析食物链中各种生物之间的消长关系,并总结出生态平衡的定义。
生:阅读教材分析资料,写出食物链,分析食物链中个生物之间的消长关系,得出结论:人类不能捕杀某一动物,否则将影响到整个生态系统;在生态系统中,各种生物的数量不能无限制地增长,因为会受到生存空间和其他生物的影响。(设计意图:引导学生回顾旧知识并用以解决问题。)
(2)在促进生态系统的物质循环的重要作用
师:出示动物促进生态系统的物质循环图。
小组讨论:
植物在生态系统中具有哪些作用?
动物在生态系统中得到了什么?产生了什么?
生态系统中有怎样的物质循环?
结合学生的讨论结果画出物质循环图
生:回顾光合、呼吸作用的知识。
小组讨论得出:动物直接或间接以植物为食,获得了有机