文档介绍：五十六朵芬芳的花
——中国少数民族音乐
教学目的:
知识与能力目标:能对蒙古族、苗族的风俗,音乐风格有所了解。
过程与方法目标:能积极参加小组讨论,探讨音乐作品中的民族风格是如何通过旋律、节奏、调式等音乐要是表现出来的。
情感、态度与价值观目标:能感受不同民族音乐的美;能理解音乐的地域性。
教学重点、难点
对蒙古族音乐风格的把握。
对苗族音乐风格的把握。
对音乐地域性的理解。
教具准备
自制PPT课件、电脑、音响等
课时
一课时
教学过程
(一)导入
1、课前播放视频——腾格尔的《天堂》,让学生对今天所讲的课题有所了解。
2、引出课题:五十六朵芬芳的花——中国少数民族音乐。
(二)教学阶段
1、蒙古族
①地理位置、风土人情等的介绍
②欣赏歌曲《辽阔的草原》(长调)
a,第一遍,听音乐,看曲谱,讲解“诺古拉”唱法
b,第二遍,带学生唱,进一步感受长调的魅力
c,第三遍,简要分析这首歌曲。
③对比欣赏歌曲《嘎达梅林》(短调)
④小结蒙古族民歌(特点、形成)
⑤介绍乐器——马头琴
a,乐器简介
b,欣赏乐曲《走马赞》
c,小结马头琴的音色特点
⑥蒙古族舞蹈(简介)
⑦分析蒙古族音乐的特点
2、苗族
①地理位置、风土人情等的介绍
②欣赏歌曲《歌唱美丽的家乡》
a,第一遍,听音乐,看曲谱,简介苗岭飞歌的特点
b,第二遍,带学生常,进一步感受飞歌的魅力
c,第三遍,简要分析这首歌曲
③分析苗族音乐的特点
3、分析蒙古族音乐与苗族音乐的异同(音乐的地域性)
总结
我国有五十六个民族,是一个统一的多民族国家。五十五个少数民族,绝大多数都有自己的语言,许多少数民族还有自己的文字,他们大多能歌善舞,在他们聚居的地区流传着大量的民歌和舞蹈音乐。由于各个少数民族在地理环境、社会生活、语言文化、风俗习惯、宗教信仰上存在着差异,因此我国少数民族的歌舞音乐即丰富多彩,又具有多样性。