文档介绍：该【小学三年级语文上册古诗三首 】是由【爱的奉献】上传分享，文档一共【3】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【小学三年级语文上册古诗三首 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。小学三年级语文上册古诗三首---《山行》教课方案学情剖析:,学生已经学****了20多首古诗了,他们对古诗的学****要求已有必定程度的认识,对古汉语以单音节词为主和现代汉语词语的词义与古汉语词语的词语关系已有所认识,形成了必定的借助插图认识诗句意思的能力。同时,他们也已拥有必定的依据要求提取文字信息回答下列问题的能力,全部的这些都是学****这篇课文的有益条件,应充分利用。,所以,让他们认识什么叫说明及起作用,为培育他们自主学****古诗有着打基础的意义,所以教课上要做好安排。教课目的:“径”等10个生字新词,并能联系上下文理解词义;正确认读多音字“挑”在本课的读音,能据音组词或据词定音。“寒”等13个字。;背诵课文;默写《山行》。“说明”,学****借助说明,用自己的话说出诗歌粗心和诗句的意思;能提取词句谈谈是从哪些地方发现三首诗写的是秋季风景;感觉秋季的生活和美好,感悟诗人思乡情怀,激发察看认识秋季的兴趣。要点教课目的:教课目的3、4。难点教课目的:教课目的4。教课准备:教师:“径”等10个会认读字字卡,“寒”等13个字会写字的田字格字卡;教课PPT。学生:每人一套“径”等10个会认读字字卡(不注音);新华词典。教课时数:两课时。教课过程:(注:“反应指导”指的是采纳班级的组织形式进行沟通报告,以获得学生学****结果以及思想过程,相机进行指导达标。,注意指导切合语法例范;并只需求意思同样,不要求文字同样,设计中不再说明。)第一课时一、激趣导入,认识说明,明确主要学****目标。(一)激趣导入。导语:同学们,在一、二年级的时候,我们学****了许多古诗,谁能背一背此中的一首古诗呢?(指名背诵。)今日,我们持续来学****古诗,好吗?:。(二)认识说明,明确主要学****目标。:(PPT出示二下)请同学们打开课本第14页,看看这篇课文,与我们从前学****的古诗课文比较一下,课文多了一个什么板块?看一看,想想,这个板块有什么作用?个体操作。。预设:课文多了一个说明的板块。这个板块是对古诗中的一些词进行解说。:对了。课文多了一个解说词语的板块,叫“说明”。我们能够借助它,读懂诗句的意思,认识诗歌的内容。那么,这篇课文的三首古诗描述了什么时候,什么样的风景?表达了诗人如何的感情呢?我们学****了这课的生字新词,把古诗读正确通畅了,认识了诗句的意思和诗歌的内容,就可以知道了。二、指导预****认识诗歌题目意思。出示预****任务。(1)轻声朗诵课文,碰到不会读的字,拼读一下字上的音节,看看自己能不可以把三首古诗读下来。(2)读完课文后,把会认读的字词圈画出来,借助拼音,把生字词读准,再把课文读准。(3)借助说明或词典,想想,三首古诗的题目分别是什么意思?个体操作,同桌沟通。。(1)PPT出示会认读的生字词(注音)。经过个别指名检查等方法,指导读准生字读音。(2)谈谈哪个生字简单读错,指导读准音难字。预设:“径”“橙”“赠”“残”“刘”。(3)PPT出示会写字词“严寒、霜冻、盖子、菊花、送来”复****认读。提示:会认读的字词和会写的字词中红色的字,学****完课文,就要求正确书写。(4)多音字学****副板书出示多音字“挑”本课的词语,注本课的读音,个别指名检查读准字音,读字读词。②指名说出“挑”已学过的读音,并组词语,读字读词。小结不一样读音不一样的字义。(5)指名朗诵,一人一首,从“读准”的角度评论;其他学生持续思虑预****任务3。(6)指名回答预****任务3。预设:山行:“行”,行走;“山行”,在山中行走。简介诗人杜牧(详细赐教师用书)。赠刘景文:“赠”,赠予;“赠刘景文”赠予给好朋友刘景文。简介诗人苏轼(详细赐教师用书)。夜书所见:“书”,书写;“所见”,看见的情景;“夜书所见”,在夜晚写写看见的情景。简介诗人叶绍翁(详细赐教师用书)。三、图文联合和联合生活实质,学****三首古诗。(一)怀疑。:经过课文的说明,我们认识了古诗歌里一些词语的意思,可是因为古诗是古时候写的,有些词语的意思与此刻的意思不太同样,同学们可能读不懂。有不懂的不重要,把它找出来,我们一同解决,好吗?出示任务:轻声朗诵课文,联合插图想想,还有哪些词语是不懂的、不理解的,在词语的下边写个问号,查词典或提出来请同学老师帮忙解决。。先报告查词典解决的词语,而后才怀疑。预设:《山行》:晚:暮景。《赠刘景文》:荷尽:尽:没有,荷尽:荷花已凋零的意思;雨盖:雨伞,诗中指伸展的荷叶;菊残:菊花也已凋零的意思;傲霜:不怕霜冻的意思;橙黄橘绿时:橙子发黄橘子还绿的时候,指秋末初冬节气。《夜书所见》:梧叶:梧桐叶子;客情:旅居外处想念家乡之情。(二)读通畅课文,认识诗歌写的季节。:我们预****了课文,认识了诗歌题目的意思,经过怀疑解疑,对三首古诗有了必定的认识,你能依据自己的理解把这三首诗歌读通畅,读好节奏吗?出示任务:依据自己的理解朗诵这三首诗歌,注意读好节奏。个体练****同桌互读互纠。。预设:山行远上/寒山/石径斜,//白云/深处/有人家。//泊车/坐爱/枫林晚,//霜叶/红于/二月花。,你知道这三首古诗写的是哪个季节的风景?你是从那些地方发现的?出示任务:朗诵课文,联合插图想想,这三首古诗写的是哪个季节的风景?你是从诗歌的哪些词句发现的?用横线画出这些词句。而后完好地说一说。个体操作。。预设:(1)校正答案和语句。这三首古诗写的是暮秋的风景。《山行》:寒山;霜叶红于二月花。《赠刘景文》:荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝,最是橙黄橘绿时。《夜书所见》:萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。(2)完好说话。评论标准:内容完好,应含以上内容;切合语言规范。过程:指名两、三个说,进行评论;依据评论个体再练说,而后再指名报告评论。四、小结:(学****情况和知识能力点)