文档介绍：中国传统文化之风筝

——多媒体作品的制作
一、基本说明
1 模块:高中选修“多媒体技术应用”
2 年级:高中二年级
3 所用教材版本:上海科技教育出版社
4 所属的章节:第五章第二节
5 学时数: 45分钟(机房授课)
 二、教学设计 
1、教学目标:
①.知识与技能:通过场景内容的编辑与制作,进一步掌握用Flash软件制作多媒体作品的原理和方法。
②.过程与方法:了解根据表达、交流或创造的需要,规划、设计、制作多媒体作品的一般方法,实现表达意图的能力
③.情感态度与价值观:通过制作以风筝为主题的多媒体作品,让学生感受中国传统文化的熏陶,让新时代的学生,在追求现代元素同时,不能忘了传统元素以及传统文化。培养学生学习、生活的情趣;让学生体验创作作品的成功感,培养学生审美意识,创作意识和信息素养。
2、内容分析:
本课内容为沪科版《多媒体技术应用》第四章“多媒体作品创作”中的内容。本章的内容是学生在完成作品规划设计和多媒体素材收集处理的基础上,制作一幅多媒体作品让学生体验作品制作与合成这一过程。培养学生设计、创作、交流、合作等信息素养。
通过对教材的综合分析和充分理解,在尊重教科书原有内容的基础上,可将教学内容灵活运用,融会贯通,不必拘泥于教材的章节。(教学大纲中有明确指出)
因此我安排4课时完成本章教学,具体见下表:
课时
教学内容
第一课
作品总体结构的构建
第二课
场景内容编辑与制作
第三课
各场景的合成与导航
第四课
作品的递交
本节课为我教学过程中的第二课,由于一个多媒体作品通常比较庞大,个人独立完成需要花费大量的时间,所以在实际的教学教程中,我采用分组合作学习的方式组织教学完成各单场景的制作。到第三课时,再把这些单场景进行合成与导航,如此以来,整个章节的课程的流程水到渠成。
本节课的重点内容为:Flash软件中场景内容的编辑与制作,主要涉及到的知识点有:Flash中场景的概念、场景内容的编辑与制作等。本节课以“中国传统文化——风筝—多媒体作品制作”为主线,采用小组分工协作的教学方式,在合作中交流、探讨;在评价中鉴赏、收获;在兴趣中学习、体验。
3、学情分析:
本节课的教学对象为高二年级上学期选修“多媒体技术应用”的学生,此阶段的学生对flash动画有着很深厚的学习兴趣,通过必修阶段的学习,学生己掌握了flash软件的基本操作,并有完成元件的建立、使用、及补间动画的创建的经验。但不具备制作完整的多媒体作品的能力。
4、设计思路:
以学生比较熟悉的又比较喜欢的“风筝”为话题引入本节课教学内容,激发学生的学习兴趣和求知欲望。以多媒体作品制作的一般过程为主线,辅以“半成品加工”的教学策略,引导学生充分利用所学的知识,做到融汇贯通,激励学生对遇到的实际问题勇于探索和尝试,从而帮助学生完成自己的多媒体作品。并使学生在“场景内容的编辑与制作”创作过程中,对多媒体作品制作的方法有一个理性的认识和实践体验。
本节课在教学中主要运用情境导入、任务驱动、自主学习、讨论交流、体验探究、等教学方法。
三、教学过程
教学环节及时间
教师活动
学生活动
对学生学习过程的观察和考查及设计意图
情境创设,引出新课(5分钟)
师:老师呢这儿有一首古人咏(……)诗赏析,我们先来看看这首诗,