文档介绍：《图像加工与处理》教学设计
图像的加工与处理
一、基本说明
1、本教学案例参与人员基本信息
项
目
身
份
姓名
通讯地址及邮编
联系电话(可选)E-mail
设计者
周玉梅
湖南省绥宁县第一中学
(422600)
0739-7612881
(yuanjiangzhou2004@)
指导者
同上
同上
同上
2、教学内容
1)教学内容所属模块:多媒体技术应用
2)年级:高一年级
3)所用教材出版单位:上海科技教育出版社
4)所属的章节:第二章第二节
5)学时数:45分钟(多媒体网络教室)
二、教学设计
1、教学目标:
知识与技能:掌握Photoshop中各种选区工具的使用及选区反选的操作方法;掌握选区羽化的操作方法;掌握图层的切换、图层合并及图层特效制作方法的使用。掌握对数字化图像进行加工处理与艺术合成的方法。
情感态度与价值观:揭开数字化图像加工处理与艺术合成的奥秘,培养学生对数字化图像进行艺术加工的兴趣,加强学生利用网络进行终身学习的意识,鼓励学生积极运用信息技术为学习、生活和工作服务;加强学生与他人合作的意识,使学生逐步学会欣赏他人和正确评价他人。
2、内容分析:让学生运用选区工具、选区操作、选区变换、羽化操作、图层操作等知识,将多幅图像利用Photoshop软件经过加工处理后,合成一幅具有艺术效果的图像,突出表达某个主题。在图像的加工与合成的过程中,虽然学生已经学过这些知识点,但是在实际制作的过程中,由于工具应用不当也容易出现各种各样的情况,所以通过设计一个图像的加工处理合成一幅艺术作品的实例,来把这些知识点串起来,从运用的角度而不是功能的角度来学习Photoshop的常用工具的使用,从而达到学以致用的教学目的。
3、学情分析:高一学生,有一定的计算机操作能力,但水平差异明显,对多媒体技术有浓厚兴趣,但是大多数学生是从功能层面了解Photoshop的这些知识点,而对于如何运用这些知识点设计制作出一幅艺术作品还缺乏感性认识。
4、设计思路:先展示两个图像加工处理与艺术合成的实例,激发学生的创作兴趣,再提出明确、可行的任务,并引导学生分析任务,提出问题,进而解决问题,完成任务。在教学中分“基本任务”和“拓展任务”两个层次设计教学内容,要求每个学生必须完成“基本任务”部分的制作,而对学有余力的同学再继续完成“拓展任务”中内容的制作,从而达到分层教学的目的。
三、教学过程描述
教学环节及时间
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境问题引入5’
 
由教师在服务器上完成:
展示教师制作的几组“图像加工与艺术合成”的图片
学生观看
给学生创设一种类似科学研究的情境,让他们自主地探索、发现和体验,学会对大量的信息进行收集、分析、判断、整合。
教学环节及时间
教师活动
学生活动
设计意图
细化
任务
2’
分解制作过程,把“任务”细化为两个子任务:基本任务(图像的加工与合成处理)和拓展任务(添加选区边沿发光、艺术边框和特效文字)。
学生根据自己需要选择完成任务
培养学生自主性学习能力,只有学会自学,善于自学,才能适应今后社会的发展需求。
基本
任务
9’
 
教师:图像的艺术合成,就是把几幅图像素材经过加工处理合成为一幅艺术图像。把几幅图像融