文档介绍：《植物的激素调节》教学设计
 学科: 高中生物教材名称:《稳态与环境》(新人教版)
课题名称: 植物的激素调节年级:高二适合学业考试复习用
一、教学目标 
,及其对生物体的意义;了解激素的概念;了解植物生长素的主要生理作用和作用特点,并通过对植物生长素的认识,初步了解激素的作用特点;初步了解植物激素间的相互作用。
,使学生了解研究植物激素的实验方法,激发学生学习生命科学的兴趣,培养学生的逻辑思维能力。
,通过联系植物生长调节剂在农业生产中的应用,培养学生理论联系实际的意识和进行生命科学价值观的教育。 
二、重点、难点分析
,是本课题教学的重点之一。因为:本课题是继细胞、生物的新陈代谢、生物的生殖和发育等课题之后的教学内容。结合学生已有的知识,分析生物体内的各种代谢活动和严格有序的生长发育过程,需要多种生命结构和代谢活动的协调才能完成,这种机体内部的协调统一是通过生命活动的调节功能实现的;另一方面,生物体生活在环境中,随时对环境中的各种因子的变化,产生适应性的反应,这种生物机体与外界环境的统一也是通过生命活动的调节来完成的。通过本课题的学习,使学生了解生命活动的调节方式及其对生物体生命活动的作用,可以进一步理解生命是一个极其复杂的自我调控的系统。
,是本课题教学的又一重点。一方面,学生通过对植物生长素的认识,可以理解植物激素的特点和植物调节生命活动的方式等基本知识;另一方面,植物生长素的类似物在农业生产中的应用较普遍,在该内容的教学中可以较好地联系实际,利于激发学生学习的兴趣及对学生进行生命科学价值观的教育。
,也是本课题教学的重点。虽然植物生长素的发现历史,并不一定需要学生重点记忆,但是通过分析生长素的发现过程,可以使学生理解科学家的认识过程和科学实验方法,体现了科学家的逻辑思维的特点。因此对该内容的教学应给予一定的重视。
,是本课题教学的难点之一。虽然学生在初中生物课的学习中,对激素的知识具有一定的了解,在生活中对激素类物质也有一定的感性认识,但对激素的产生、运输和作用等特点缺乏具体感性的认识,因此该内容是教学的难点。
,是本课题教学的又一难点。从教学大纲和教材的要求看,植物激素间的相互作用不是本课题的教学重点,在教学中不宜占用较多的时间讲述各种激素的作用和相互关系。但是使学生了解植物激素间的相互作用,对学生较完整地认识植物生命活动的调节方式,是非常重要的。因此,如何处理用较少的时间,使学生了解植物激素间的相互作用,是教学的难点。 
三、教学过程设计 
本课题的参考课时:二课时。
第一课时:
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(1)通过回顾生物体内各种代谢间的协调性、生物生长发育过程中严格的顺序性,指出这种机体内部活动的协调统一,是通过机体的调节机制实现的。在此可列举一两个具体活动进一步说明,如人体由平静到剧烈运动状态的过程中,呼吸、循环、消化等活动的协调和适应性的反应;又如,植物从种子的萌发、器官的分化建造、开花、结果、成熟和衰老等顺序发育的现象等。