文档介绍：我怎么没有想到
——奇思妙想的招贴画
 
教材:普通高中课程标准实验教科书《设计》(湘版)第一单元第3课
 
一、教学思路
《我怎么没有想到》是《设计》(湘版)教材第一单元“视觉传达设计”部分的第三课,本课在一、二课学习获取视觉形象的方法、拓展图形创意的思维的基础上,力求帮助学生借助丰富的视觉形象语言,运用有效的创作手法和表现手段,通过视觉传达媒体来有效地传达某种作品的信息,使学生理解图形语言与设计意图之间的联系,并通过尝试性活动,了解基本的设计方法,并建立起视觉传达设计与人类生活息息相关的意识。三个课可看成是视觉传达设计的三个环节:获取信息、处理信息、传达信息,因此基于对前课所学知识的巩固与运用,考虑本课应放在具体的设计行为中学习。
招贴画以其丰富多彩、奇思妙想的视觉形象易于激发学生的学习兴趣,所以本课选择经典的招贴画作品欣赏切入,让学生充分认识到视觉传达设计与生活之间的密切联系,进而激发学生对视觉传达设计流程及表现的学习渴求,再引导学生欣赏成功的招贴画设计作品,分析设计师的思维过程,加深对视觉传达设计中现代设计观念的渗透,逐步了解视觉传达设计的方式方法,掌握对视觉传达设计由意到形,再回到意的思维过程,最后教师指导学生完成一幅招贴画设计作品。教学过程中,教师充分挖掘学生的学习主动性,以参与者的身份帮助学生完成设计作业,教学计划两课时完成。本阶段教学重在学生的尝试体验,提高学生的审美能力与实践能力,可以根据学生学习情况,进一步深化视觉传达设计的学习,把标志设计作为下一阶段学习的内容。
二、教学目标
1、学生能够通过相关作品的欣赏与分析,表达对生活的关注与情感;
2、学生能够综合运用视觉传达设计知识,设计一幅招贴画;
3、学生在了解设计流程的基础上,培养其积极开放、多元创新的思维习性,从而提高审美能力与实践能力。
三、教学重点
学生能够综合运用视觉传达设计知识,设计一幅招贴画。
四、教学难点
学生能通过某种个性化的手段和方式,有创意的表达对事物的发现或感受。
五、教学过程
教学程序
教学活动
媒体运用
(第一课时)
一、启发导入
 
 
 
1、教师出示一幅招贴画作品请学生欣赏。(作品展示由局部到整体,制造一定悬念。)
2、提问:画面是什么?招贴画表现的是什么主题?
3、引导学生回答,招贴画以独特新颖的视角表现了环保的主题。
 
课件:展示招贴画作品《最后一滴泪》
板书:课目《我怎么没有想到
———奇思妙想的招贴画》
 
 
 
二、欣赏激趣
1、提问:什么是招贴画?你在哪看到过招贴画?
2、展示生活周围的招贴画作品。
招贴画是展示于公共场所的印刷广告,它是户外广告的主要形式,广告的最古老形式之一。
招贴可分为公共招贴和商业招贴两大类,公共招贴以社会公益性问题为题材,例如纳税、戒烟、优生、竞选、献血、交通安全、环境保护、和平、文体活动宣传等等;商业招贴则以促销商品、满足消费者需要之内容为题材,特别是市场经济的出现和发展,商业招贴也越来越重要,越来越被广泛地应用。
3、设计无时不在、无所不在地影响着我们的生活。
 
课件:展现生活周围的招贴画作品
三、尝试训练
 
 
 
 
 
 
1、如果你是平面设计师,要为某某铅笔“魔幻世界”系列设计招贴