文档介绍：“离子反应”第二课时教学设计一、:《化学1》::::40分钟二、::使学生了解离子反应的含义;使学生了解离子反应发生的实质;使学生了解离子反应(复分解反应型)发生的条件;:通过两个实验探究,培养学生团结合作、分析问题、解决问题的能力,训练学生的科学方法,加深学生对所学知识的理解。通过课前疑问设置,让学生学会分析问题,解决问题的能力通过联系生活实际,让学生学会学以致用,:通过教学对学生进行科学态度和科学方法教育。。:教学重点:离子反应和离子反应发生的条件教学难点::学生通过上一课时对电解质及电离方程式的学****已初步掌握了电解质的概念和判断,能写出常见电解质在水溶液中的电离方程式,本课时要指导学生在电离的基础上分析离子之间的反应,引导学生形成科学的思维方法。同时,利用分组实验,锻炼学生的动手能力。:(1).学生在学****本节课之前,对溶液的导电性,电解质、复分解反应的知识已有一定的认识,知道了电解质在溶液中能电离出离子,知道复分解反应发生的条件。(2).采用实验探究法,引导学生通过实验对电解质在溶液中的反应本质——离子反应及其条件的探讨,在进行教学设计时,充分利用探究实验的功效,采用实验、观察、思考与交流等方式,促使学生在课堂学****中掌握好本课时的内容。这样做,一方面通过实验可以更好地激发学生学****的兴趣,调动学生的主体作用,另一方面通过实验使学生的认识经历感性认识再到理性认识的过程,从而使学生的认识有了一个飞跃,同时,又可以提高学生的实验意识。(3).结合多媒体教学,课前播放视频片段,激发学生的学****兴趣和探究欲望,在课堂中适当使用FLSAH动画展示微观离子之间的变化,能形象生动的让学生理解反应的过程与原理。(4).联系生活实际,让学生学会学以致用,学会用化学知识解决一些生活问题,布置和本堂课内容相关的课后探究作业,开放式的作业布置,不但减轻了学生的作业负担,还增强了学生的课后自学学****兴趣,并能培养对化学知识的情感价值。三、,课前质疑(3分钟)(4分钟)内容简介:诸葛亮第四次释放孟获后,孟获逃到秃龙洞,秃龙洞的屠龙大王便夸口要借用四眼毒泉消灭蜀军。四眼毒泉中有一个哑泉,人如果喝了不能说话,不过数日就会死去。不久,蜀军果然大难临头,军士们生命危在旦夕,诸葛亮也毫无办法,幸好一位老者指点引用安乐泉水,才逐渐转危为安。那么其中的玄机是什么呢?用我们这一节所要学****的知识就可以解释。温故:【讲】在学****新内容之前,我们先来复****上节课所学过关于电离的知识【媒体】请同学们写出CuSO4和BaCl2的电离方程式。求新:【讲】现在,同学们猜想一下,如果讲两种电解质溶液混合在一起会怎么样呢?带着这个问题同学们按照探究实验1进行实验,注意观察实验现象。认真观看视频片段仔细思考视频中的问题学生在回顾并在草稿本上完成学生讨论,猜测混合后的结果。电影片段引入激发学生兴趣。设置疑问,激起学生本堂课的学****欲望。通过创设“问题情景”进行启发式教学。温故,上节课的知识是本堂课的重要