文档介绍：精心设计问题情境,提高教学的有效性
――《乙酸》(第一课时)教学案例
一、案例背景
“为了每一位学生的发展”是新课标的核心理念。为了实现这一理念,教师就得要改变学生被动的学****方式。问题情境教学模式,学生就不是被动的知识接受者,而是积极的信息加工者。实际教学中,学生的问题意识不强,很难独立地从生活、自然现象中发现问题,所以,教师要营造积极的问题情境,让学生直面新、奇、趣,感受矛盾,发现疑问,提出问题。每一个有价值的问题,都能够点燃学生思维的火花。教学过程应该是以不断提出问题和解决问题的方式来获取新知识的问题性思维过程。问题情境教学就是一种注重于学生参与课堂教学活动,有利于学生创新能力培养的一种教学模式。创设问题情境的方法很多,如设疑提问、化学实验、以旧拓新、图表、模型、实物、投影、录像、电脑等直观教学、生活事例等等,本教学案例中采用了多种方法对问题情境在乙酸的教学中进行实践。
二、教学设计
【教材分析】本节是新人教版选修五《有机化学基础》,从知识结构上看,它包含了三个小模块内容即乙酸、酯和羧酸,乙酸是羧酸类物质的代表物,两者是特殊和一般的关系。本节分三课时完成,其中第一课时按教材的编排体系,包含乙酸概述、乙酸的分子结构特点、乙酸的性质研究、乙酸的用途。从教材整体上看,乙酸既是很重要的烃的含氧衍生物,又是羧酸类物质的代表物,它和我们的生活生产实际密切相关,从知识内涵和乙酸的分子结构特点上看,乙酸既是醇、酚、醛知识的巩固、延续和发展,又是学好酯(油脂)类化合物的基础。故本节有着承上启下的作用。
【学情分析】从知识结构上看,学生在必修二的学****中对烷烃、烯烃、乙醇、乙酸有了初步的理解,对有机化合物的学****有了一定的认识,具备了一定的实验设计能力,渴望自己独立完成实验。有较强的求知欲,师生间彼此了解,有很好的沟通交流基础。
【教学目标】
知识技能——使学生掌握乙酸的分子结构特点,主要物理性质、化学性质和用途,初步掌握酯化反应。
过程与方法——介绍同位素原子示踪法在化学研究中的应用,通过酯化反应过程的分析、推理、讨论、培养学生从现象到本质、从实践到理论的自然科学思维方法。
情感、态度、价值观——通过实验设计、动手实验,培养学生的观察能力,加强基本操作训练,培养分析、综合的思维能力和求实、创新、合作的优良品质。
【教学重点】乙酸的结构和性质
【教学难点】根据有机化学的学****特点和规律,引导学生理解和掌握乙酸化学性质的断键和成键方式
【教学方法】实验探究法
【教学用具】多媒体投影、相关实验器材等。
【教学过程】
[引入]我国是一个酒的国度,五粮液享誉海内外,国酒茅台香飘万里。“酒是越陈越香”。你们知道是什么原因吗?这一节课我们就来学****羧酸、酯
[板书]第三节羧酸、酯
以旧拓新法
[复****提问]在必修2中我们已经学****了乙酸的相关性质,同时,在选修五第一章我们学****了有机物的分类,那么请同学们结合所学知识,羧酸的官能团是什么?酸的通性有哪些?代表物乙酸的化学式和结构简式?
[投影]
[板书]一、乙酸结构
1、分子式:C2H4O2、结构式:
[投影]
[讲解]羧酸的官能团为:羧基,通式为:-COOH代表物乙酸的化学式为:C2H4O2核磁共振氢变有2个吸收峰,峰的面积比为:3:1 。说明乙酸中有2种H原子,数目比为:3:1。所以乙