文档介绍：选修4第四章第四节《金属的电化学腐蚀与防护》教学设计
一、基本说明
:高中化学选修4《化学反应原理》
:高二年级
:人民教育出版社
:第四章第四节
:一课时。
二、教学设计
:
(1)知识与技能:①了解金属腐蚀带来的危害,认识防止金属腐蚀的重要意义;②了解化学腐蚀和电化学腐蚀的涵义,理解电化学腐蚀发生的条件,能解释金属发生电化学腐蚀的原因;③认识钢铁吸氧腐蚀和析氢腐蚀发生的条件及原理,会书写电极反应式和总反应式;④通过实验探究防止金属腐蚀的措施,了解常见的防止金属腐蚀方法及其原理。
(2)过程与方法:①通过探究观察铁钉生锈的过程,学会对比、比较认识事物的科学方法和假设验证探究的思维方式,辩证的认识外因条件对化学变化的影响;②体会实验是学习和研究物质化学性质的重要方法。
(3)情感态度与价值观:体会实验探究铁钉生锈的条件及锈蚀速率的影响条件,获得电化学腐蚀有关知识的成功愉悦,保持学习的兴趣。
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(1)课标中的内容
属于选修4 化学反应原理的内容,内容标准为:能解释金属发生电化学腐蚀的原因,认识金属腐蚀的危害,通过实验探究防止金属腐蚀的措施
(2)教材中的内容
本节课是人教版化学选修4第四章第四节的教学内容,本节知识既将有关金属的零散的知识进行了整合,又是原电池知识的扩展、延续和应用。
教学重点:金属的电化学腐蚀原理及金属的电化学防护。
教学难点:金属发生吸氧腐蚀的电化学原理。
:
(1)知识技能方面:学生在化学必修1和必修2已经学习了金属及合金的性质、氧化还原反应、离子反应、原电池反应原理等,具有一定的基本理论知识和技能知识。
(2)学习方法方面:在初三学生已做过铁钉锈蚀需要哪些条件的探究实验,在高一学习了金属和原电池,已经体验过化学基本理论的学上具备一定的实验设计能力、实验操作能力、比较归纳能力。而且,本节内容紧密联系实际,学生学习兴趣浓厚,具备了主动探究的原动力。存在的问题是学生对知识的学习只注重表面现象,缺乏一定的综合思维能力。
:
根据新课标的教学理念,在教学过程中,先设置情景,激发学生学习兴趣,突出学生的主体地位,引导学生发现问题,提出问题、解决问题,让学生参与整个教学过程,通过自主学习和实验探究,分析、讨论得出电化学腐蚀的原理和金属腐蚀的本质;同时让学生运用已
有的原电池的知识,理解电化学腐蚀原理。
三、教学过程
教学环节及时间
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境
(2分钟)
1、图片展示沉船事故,2、看后有何感想?
观看、思考、
讨论、交流
激发兴趣,
引入新课
自主学习1(8分钟)
1、什么是金属的腐蚀? 2、金属为什么会被腐蚀?
3、金属腐蚀的本质是什么?
?
看书,思考并填写下表:
金属腐蚀的类型
化学腐蚀
电化学腐蚀
条件
现象
本质
相互关系
通过列表对比,使学生对金属的腐蚀有进一步理解,并训练学生的归纳能力
实验探究
(8分钟)
巡视指导探究
学生分组进行实验4-3,观察现象,找原因,得结论
通过现象,探究