文档介绍：《钠及钠的化合物》教学设计
基本说明
教学所属模块:高中化学必修《化学1
年级:高一年级
教材出版单位:人民教育出版社
所属章节:第三章第二节
教学设计
教学目标
(1)知识目标:.了解钠的化学性质的规律和实验操作。.了解钠的物理性质及保存方法。.了解金属氧化物的通性。了解过氧化钠与水、二氧化碳的反应。.理解碳酸钠、碳酸氢钠的性质比较和鉴别方法。
(2)过程与方法:通过实验,巧设问题阶梯,引导学生自主学****思考、比较分析、实验探究、综合归纳等方法,培养学生自主学****实验探究、综合归纳及创新等能力。
(3)情感态度和价值观:
通过对钠及钠的化合物的实验探究,学会由事物的表象解释事物的本质、变化,培养学生热爱科学,奉献科学的精神。培养学生动手的操作能力。
2、内容分析:
本节是在学****了氧化还原反应、离子反应和金属单质的化学性质的基础上进一步系统学****具有代表性的钠的重要化合物,为后面学****其它金属的重要化合物作铺垫,对学生形成元素的原子结构
------性质------用途的学****模式,掌握有个别到一般规律的研究方法,形成分析问题解决问题的能力有着重要的意义。
3、重难点分析
重点:(1). 过氧化钠与水、二氧化碳的反应
(2). 碳酸钠、碳酸氢钠的性质比较和鉴别方法
难点:(1)过氧化钠的化学性质
(2)怎样从实验探究中得出碳酸钠、碳酸氢钠的鉴别方法
4、学情分析:
进入高中阶段,学生的学****思想从“被动接受型”慢慢想“自主学****与引导探究相结合,通过自主学****学生僧掌握一些知识性的基本知识,如氧化钠及过氧化钠的物理性质,然后通过创设情境,引导学生进行一些创新合作探究和实验探究。
5、设计思路:
创设情境引入主题:(展示钠的化合物在自然界存在情况),复****提问:钠在不同条件下与氧气反应的产物是否相同? ———让学生写出氧化钠与水和二氧化碳反应的化学方程式——提出问题:过氧化钠能否与水和二氧化碳反应?——学生自己动手进行试验探究——根据实验现象得出实验结论并由性质得出它的用途——比较归纳氧化钠与过氧化钠的异同——实验探究碳酸钠与碳酸氢钠
——讨论交流,深入理解——反馈练****巩固提高。
三、教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
引入新课
展示钠的化合物在自然界中的存在情况并复****提问:钠在不同条件下与氧气反应产物相同吗?氧化钠与水、二氧化碳反应的产物是什么?那么过氧化钠是否能与水和二氧化碳反应?
观看、思考、回答
通过创设情境体现化学来源于生活,启发思维激发学生的求知的欲望。
实验探究1
引导学生