文档介绍：副院长莫翼翔博士教授
2008年5月12日
报告目的
传递一个信息
明确一个概念
提出一条思路
指明一个方向
给出一个方案
落实一个行动
报告框架
现象与思考
概念与内涵
体系及运行
建设与方向
结论与问题
希望与寄语
一个民族有一些关注天空的人,他们才有希望;
一个民族只是关心脚下的事情,那是没有未来的。
我们的民族是大有希望的民族,希望大家经常地仰望星空,学会做人,学会思考,学会知识和技能。做一个关心世界和国家命运的人。
1 现象与思考
温总理在同济大学的讲话
我仰望星空,
它是那样寥廓而深邃;
那无穷的真理,
让我苦苦地求索、追随。
我仰望星空,
它是那样庄严而圣洁;
那凛然的正义,
让我充满热爱、感到敬畏。
我仰望星空,
它是那样的自由而宁静;
那博大的胸怀,
让我的心灵栖息、依偎。
我仰望星空,
它是那样壮丽而光辉;
那永恒的炽热,
让我心中燃起希望的烈焰、响起春雷。
仰望星空
——温家宝
教学做不是三件事,而是一件事。在做中学才是真学,在做中教才是真教。
职业教育最大的特征就是把求知、教学、做事和技能结合在一起。不仅要培养求知,而且要培养思想道德、学会共处、学会做人。
温总理在大连的讲话
温家宝总理在大连考察企业、学校、社区时说:
高等职业教育的现状和问题
现状
教育规模迅速扩大
已成为高等教育的半壁江山
教育事业迅速发展
已成为高等教育的一种重要类型
教育改革不断深化
职业教育的特色初步显现
办学体系不断完善
投资多元化格局正在形成
问题
培养目标定位模糊
师资力量相对薄弱
实训条件普遍较差
教育质量令人堪忧
社会期望不尽人意
原因
高职教育思想观念
高职教育的思想观念没有真正树立,精英教育的思维定势根深蒂固
办学模式
开放式办学体系没形成,与社会企业的互动和交流还停留在一个初级的水平之上
专业设置
不是真正的按照市场要求和职业岗位的能力需求设置专业,而是按照有什么样的教育资源设置什么样的专业
人才培养模式
仍然沿用学科教育的人才培养模式,始终没有冲破固有模式的禁锢
教学方法
以教师为中心、以教材为中心、以课堂为中心三中心的教学方法,仍然是我们主要的教学方法
课程设置
三段式的课程设置,注重知识的系统性完整性,而忽视了职业能力的培养
师资队伍建设
“双师素质”和”双师结构”的教学团队没有形成,教师的职业能力和专业实践能力欠缺
实验实训条件建设
验证性和单项实验仍占有较大比重,仿真、模拟、生产性实训基地还没有完全建立起来