6.25健康教育-课件.ppt

文档介绍：健康教育及考核标准
乐陵市疾控中心石秀荣
2014年6月25日
主要内容
一、健康教育、健康促进、健康素养
二、健康教育考核指标
三、健康教育活动记录标准
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一、健康教育、健康促进、健康素养
(一)、健康教育的概念
通过有计划、有组织、有系统的社会教育活动,使人们自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式,消除或减轻影响健康的危险因素,预防疾病,促进健康,提高健康水平。
核心技术:信息传播、行为干预
最终目标:促成行为改变
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关于健康教育的共识
1、计划免疫、健康教育、疾病监测是应对疾病问题的三大有效策略(WHO)
2、健康教育是传染病/慢性病防制首选策略
3、健康教育成本效益显著
4、健康教育事业福祉人民群众
健康教育对象:全人群
健康人群、高危人群、患者

研究内容:全生命周期
优生优育、孕期保健、新生儿、婴幼儿、幼儿、儿童、
青少年、青年、中年、老年、临终关怀
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监测与评估
信息管理、发布
行为干预
效果评估
适宜技术总结与推广
流行病学、社会学、行为学等
健康教育关键技术
个体评估
社区诊断
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确定优先领域
形成评价
过程评价
效应评价
结局评价
需求评估
健康教育是一个完整系统工程
计划
实施
近期效果
远期效果
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(二)、健康促进
健康促进需要个人、家庭、社区和国家一起采取措施,鼓励健康的行为,增强人们改进和处理自身健康问题的能力。(WHO 西太区)
◆既关注个体,又关注环境对个体健康的影响
◆既强调个人责任,又强调社会、政府责任
最终目的是提高人们解决自身健康的能力
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地区
国家
社区
家庭
健康促进涉及社会各个层次
学校
环境
工作场所
生活社区
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健康促进的5大工作领域:
1、制定公共卫生政策
2、创造支持性环境
3、全社会参与
4、发展个人技能
5、调整卫生服务方向