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和特长,极大地丰富、拓展教化资料,更能保证教化目标的实现,有效地促进学生自主全面的发展。在这之后,我会逐步学会留意收集身边的素养来帮忙我的教化教学工作。我会常常把身边发生的一些事写下来,整理学校的历史,发掘校友风采,收集好作业,好作品。还会利用校本课举荐给学生看,让学生体会到我们身边其实也有许多人、事、物是可写的。猴王出世教学反思(九):依据本文的语言表达特点,教学时,我以读为主线来支配教学过程。首先,学生自读课文,把课文读正确、读通顺,读中了解课文的大体资料。然后围绕石猴是怎样出世的,又是怎样成为猴王的等问题读读议议。之后再读课文,读中感受形象。最终组织学生讲讲猴王出世的故事,并适度拓展,开展语文活动。孙悟空,学生大都比较熟识,帮忙学生感受他最初的形象是本课教学的重点。教学时我留意结合学生头脑中已经建立的孙悟空的形象,将读、想、做等有机结合,让孙悟空最初的形象在学生头脑中显明地树立起来。如,忽见丛杂中跳出一个石猴,应声高叫道:我进去!我进去!他瞑目蹲身,将身一纵,径跳入瀑布泉中,可让学生边读边联系平常所感受的孙悟空的形象想象:你眼前仿佛出现了什么。想象后说一说,说后再读,这样,猴王形象就会在学生头脑中树立起来。