文档介绍：研究性开题报告
[研究性开题报告]小学数学有效课堂教学设计课题研究开题报告
各位领导、各位专家、老师们:
大家好!我们巴东县民族实验小学于2007年4月向湖北省教研室申报立项,承担湖北省十五规划重点课题子课题小学数学有效课堂教学设计的课题研究活动,研究性开题报告。今年9月获得正式立项,今天,我们正式开题。
该项研究是以中共中央国务院《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》和国务院《关于基础教育改革和发展的决定》的精神为指针,以教育部制定的《全日制义务教育数学课程标准》(实验稿)的要求为依据,以全面提高学生数学素养为目的的教研活动。
一、本课题研究的理论和实践价值
1、建构主义理论;2、行动学****理论;3、人本主义理论/。
关于课堂有效学****的内涵
(1)课堂有效学****是相对于无效和低效学****而言的。
(2)学生的发展就其内涵,应包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的整合,缺少任一维度都无法实现真正意义上的发展;发展就其层次,包括现有发展区和最近发展区,教学促进发展,就是把最近发展区不断转化为现有发展区;发展就其形式,有内在发展与外在发展,外在发展是一种以追求知识的记忆、掌握为标志的发展,新课程强调着重追求以知识的鉴赏、判断力与批判力为标志的内在发展;发展就其机制,有预设性发展和生成性发展,新课程在注重从已知推出未知,从已有的经验推出未来发展的预设性发展的同时,强调不可预知的生成性发展;发展就其时间,有当下发展和终身发展,新课程既注重即时的可测性和量化的当下发展,更关注面向未来、着眼于可持续和发展后劲与潜力的终身发展。
二、本课题研究的主要内容
课题研究将从调研课堂上无效教学现象、分析致因入手,研究课堂有效学****个案,发掘、预设并生成有效学****的操作点,引领教师积极应用,构建以有效学****为主导的教学体系。
对课堂上无效教学现象进行调研,分析致因,针对无效学****现象,开展对应策略研究。
立足于科学性、可行性、灵活性和有创意性,开展有效课堂教学评价内容与方式的研究。通过对新课程背景下教师教育教学行为与课堂教学效果的研究、教师专业化发展水平与教学效果的研究,小学生数学学****水平和能力的科学评价与课堂教学效果的研究,从理论和实践上丰富、完善小学数学课程评价体系,丰富课堂教学效果的研究,生成有效学****的操作要点与基本策略,开题报告《研究性开题报告》(..)。
三、本课题省内、外研究现状,预计有哪些突破
为了了解《小学数学有效课堂教学设计研究》这一课题在同一领域的研究现状,把握发展趋势,我们查阅了大量的教育理论专箸、期刊、报纸及网络资料。从中我们发现,在新课程理念的指导下,人们越来越关注学生在课堂中是否进行有效的学****如何组织、实施有效的课堂教学的研究。这些研究呈现以下特点:
(1)改变或改善学生的学****方式。新一轮课程改革的目的,不仅仅是换套新的教材,或是说用了新的标准问题,其目的是要改变学生的学****方式,使课堂里面的情况发生变化,从而推进素质教育的进程。课程标准提出,有效的学****活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学****的重要方式。人们十分关注课堂教学中的学****是否是探索性的、自主性的、研究性的学****br/>(2)越来越重视学生个性的发展。人本主义心理学讨论的是个体的人,