文档介绍：学生创新能力的培养�
文/陈永江�·�
“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴�中得到发展,从而有效地培养了学生创新能力。�
旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族,�也可以启发学生自己提出问题,鼓励学生提出�
难以屹立于世界民族之林”,在世界科技飞速发�新颖的、高质量的问题,然后鼓励学生从多方�
展的今天,创新能力关系到民族的兴衰存亡,在�向、多角度进行探索,不能仅仅满足一个正确答�
培育民族创新精神和培养创造性人才方面,教�案或标准答案,要用多种途径和方法来解决问�
育肩负着特殊的使命。一个人的创新能力的培�题。例如:“在钟面上关于时针和分针的运动,你�
养必须从小抓起,从基础教育抓起,学生的创新�能提出哪些问题�”学生有可能提出以下这些问�
能力不仅是个体自我发展的目标之一,更是人�题:“分针的运行速度是时针运行速度的多少�
类社会发展的推动力。在教育教学过程中,要从�倍�”“一天时问分针和时针重合多少次�”“时针�
以下几个方面加强学生创新意识和创新能力的�和分针重合的时间是几时几分�”⋯⋯以“时针�
培养。�和分针重合的时间是几时几分�”为例,学生有�
一
、丰富学生的知识经验�多种不同的解题方法。�
知识经验是创新的原材料,而创新又是知�①把时针和分针的运动看作是两个物体在�
之间存在显著的正相关,好奇心既是发明创造�
识经验的重新组合,没有足够的知识经验或信�环形跑道上的追击问题,分针每小时走�圈,时�
的源泉,又是创造性活动赖以进行的重要动力,�
息储备是难以进行创新活动的。知识经验与创�
保护学生的好奇心就能促使他们对创造性活动�针每小时走��圈,零时之后第一次重合的时�
造力成正相关,多学科的综合有利于创造力的�
拥有浓厚的兴趣,从而促进其创造性活动的进�
发展。所以要培养学生广泛的兴趣爱好,继承前�
行。要解除学生怕犯错的恐惧心理,儿童有时往�间是��~占��寺�时�,��时��时��
人的知识经验,逐渐积累个体的经验财富,为创�
往会因为怕犯错而不去尝试,从而失去发展创�
新打下坚实的基础。在教育教学过程中,我们应�
造性的良机,教师要鼓励学生大胆进行尝试和�分;第二�次重合的时间是:�÷��一寺��
做到:�
冒险,增强学生的自信心。要培养学生的恒心和�
�引导学生把前后学****的知识联系起来��时�,�寺时��时��导分;第三次、第四�
毅力,创造性活动有时长期得不到反馈或回报,�
�.加强学科之间的横向联系�次⋯⋯依此类推。�
探索不同学科之间,从内容、形式、方法等�这是需要毅力和恒心的,只有持之以恒,才能得�
②分针每分钟走�圈,时针每分钟走�
方面的相互渗透、迁移和借鉴。�到最终的满意结果,教师要有意识地让学生去��
完成一些有一定难度、需要意志努力的任务,以�
�.加强课内外的联系�击圈,零时之后第一次重合的时间是:�÷�
以课内理论为指导,以课外兴趣特长为依�提高学生的韧性和毅力。要鼓励学生多与有创�
托,开展小实验、小设计、小制作、小论文、小发�造性的人接触,使学生产生模仿尝试的欲望,并��一��音�分�,��分:�时��
在潜移默化中受到熏染,从而增强学生