文档介绍：�
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中牟~ 高是河南省重点中�课效率如何, 会严重影响甚�
学,学生生源相对较好。但总�至决定着学生的基本学习状�
有一部分新生以比较高的数学�况。听课效率主要取决于能�
成绩考进来,之后成绩反而大�否制订科学的学习计划, 做�
幅度下降,甚至过去的失子生�到及时总结、独立作业、质�
渐渐沦为后进生。那么, 学生�疑解难和课外练习等。�
厌恶数学、成绩下降的原因何��.加强学生的数学思维能�
在�又有何对策�本人经过长�力训练。数学是思维的体操,�
期的观察研究,对相关问题有�因此, 若能对数学教材巧安�
了初步的认识。�排, 对问题巧引导, 创设一�
一
、高原一学生因数学成及绩下对�策�个良好的思维情境, 让学生�
降的主要原闪�运用已学过的知识去解决新�
�.初、高中教材变化的影�增�问题, 就能大大提高学生的�
响。初中学教材往往生内容成通俗、�绩下降的思�维能力。在教学中,教师�
具体, 偏重于实数集内的运�:��钸�应打破“老师讲, 学生听”�
算,题型少而且简单。对于不少定理没�的常规教学,变“传授”为“探究”。�
有严格的论证或以公理形式直接导出,�其中组织课堂讨论是一种使用较普遍的�
从而避免了证明。尽管近年来高中教材�有效方法,对培养学生敢于提问题、敢�
的难度有所下降,但由于高考的存在,�于批判、敢于质疑的精神非常有益。数�
教师在教学过程中并不敢降低难度。�学知识可能会遗忘,但思维品质的培养�
�.不良学习习惯、不当的学习方法�却会让学生受用一生。�
严重影响高中数学学习。高一学生在初�总之,高中数学的特点决定了高一�
中学习过程中形成了固定的学习习惯和�学生在学习中困难大、挫折多。为此,�
学习方法,他们上课注意听讲, 满足于�我们在教学中应注意培养学生正确对待�
老师布置的作业; 或只是满足于课堂上�困难和挫折的良好心理素质,使他们在�
听讲,没有养成做笔记的习惯