文档介绍：角的初步认识
一、基本说明
1、教学内容所属模块:空间与图形
2、年级: 二年级上册
3、所用教材出版单位:人民教育出版社
4、所属的章节: 第三单元
5、学时数:40分钟
二、教学设计
1、教学目标:
A知识与技能:
①结合生活情景,使学生初步认识角,知道角的各部分名称。
②初步学会用直尺画角。
③初步感知角的大小与两边叉开的大小有关,与两边的长短无关。
B过程与方法:
通过观察、操作等数学活动,培养学生的观察能力、实践能力、抽象能力,建立初步的空间观念。
C情感态度与价值观:
通过实践活动,使学生获得成功的体验,建立自信心,让学生感受到生活中处处有数学。
2、内容分析:
《角的初步认识》是二年级上册第三单元的内容,隶属于空间与图形模块。这部分内容是在学生已经初步认识三角形等图形的基础上教学的。本节课的重点是认识角的各部分名称,根据角的特征辨认角,会画角;难点是初步感知角的大小与两边的关系。本堂课内容是学生今后进一步学****角的知识的重要基础,也是培养学生空间观念的重要内容之一。
3、学情分析:
二年级的学生已具有较强的观察能力、初步的分析能力和探究意识,能在周边找出生活中的角但并不了解数学中的角是什么形态。因年龄小,他们好动爱玩,具体形象思维占主体。依据这一特点,结合本课时教学内容,我主要以活动为载体,通过师生互动、生生互动,引导学生运用自主探究,合作探究两种学****方式学****多方位地调动学生的学****兴趣,从而取得良好的教学效果。
4、设计思路:
本课从引导学生观察实物开始逐步抽象出角这种几何图形,再通过学生的实际操作活动加深对角的认识和掌握角的基本特征。按照儿童的认知规律由浅入深。通过联系生活实际及有趣的课件内容,激发学生学****的欲望;通过灵活多样的教学环节,让学生在玩中学;通过动手操作,得出学****结论。
三、教学过程描述
教学环节及时间
教师活动
学生活动
对学生学****过程的观察和考查,以及设计意图
温故导新
2分钟
小朋友们,数学王国里的小精灵今天为我们送来了一件礼物,请看。(课件出示百宝箱)
是什么呀?(百宝箱打开,呈现一个小棒拼成的三角形)
那从这个三角形里边任意拿走一根小棒,会变成什么样儿呢?你们认识吗?
今天咱们就一起来认识这种新的平面图形——角。这节课仅仅只是初步来认识它。(板书课题)
学生认真课件,回答问题。
利用已被学生熟知的数学小精灵卡通形象,通过神秘送礼的情境导入新课,激发学生学****新知的兴趣。
探索求新
28分钟
1、找角
①实物主题图中找角。
小朋友们,看看这些物体的表面上有角吗?在哪儿?
你们真厉害,藏起来的角都找到了,那数学中的角究竟是什么样儿的呢?让我们给这些角脱去漂亮的外衣。
这样的图形就是角。
②生活中找角。
生活中,你在哪些地方见过这样的角?把你的发现和你的同桌先说一说。
2、摸角
你们真是有心人!在生活中找到了这么多角。看,这儿有角吗?(出示三角板教具)你上来指给大家看看?
一起拿出三角板,闭上眼睛,用手摸一摸三角板上的三个角,你有什么感觉?
3、指角
依据学生摸角的感受引出角的各部分名称,通过学生指三角板上三个角的各部分,以及指认课件上给定的两个角的各部分,提问:一个角有()个顶点,()条边。
4、辨角
看看小朋友们刚才