文档介绍：小学生****惯养成教育的必要性和重要性
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小学生****惯养成教育的必要性和重要性曾看过这样一篇报道:在一次世界各国诺贝尔奖得主的巴黎聚会上,有人问一位诺贝尔科学奖得主:“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为是最主要的东西呢?”这位老学者回答道:“是幼儿园。”“在幼儿园能学到什么东西呢?”“把自己的东西分一半给小伙伴们,不是自己的东西不要,东西放整齐,吃饭前要洗手,做错事要表示道歉,午饭后休息,要观察周围的大自然……”这位学者所提到的这些,都属于行为养成****惯的教育范畴,可见良好行为****惯的养成对一个人的成功影响是多么的大呀!苏霍姆林斯基说过:“如果作为道德素养的最重要的真理在少年时期没有成为****惯,那么,所造成的损失是永远无法弥补的。”因此,在基础教育的小学阶段,德育教育应以行为****惯养成教育为主,把行为****惯的养成教育落实到实处,扎扎实实地抓好学生的养成教育。
一、落实学生的养成教育,班主任是关键。“严军先严将”。一个班级的****惯的好坏,班主任起决定性的作用。俗话说:“经师易得,人师难求。”作教师的,特别是当代教师再难也要向“人师”努力。苏霍姆林斯基说:“请你记住,你不仅是自己学科的教师,而且是学生的教育者,生产的导师和道德的引路人!”教师要成为人类灵魂的工程师,就不应该只教书,不见人,不能当“教书匠”。教师应当在教学实践中不断完善自我,扫清“匠气”,挑起“育人”的重担,认真探索教学中如何对学生进行文明****惯的养成教育的规律,把“教书育人”切实装到心里,落实到行动上,自觉站在育人的高度进行教学。在向学生播撒知识种子的同时播撒文明****惯养成教育的良种。现代的学生除应具有扎实的文化科学基础知识,健康的体魄,一定的劳动技能外,尤其要具有文明的养成教育。小学生正是人生观,世纪观逐步形成的过程,可塑性强,是良好****惯养成的最佳时期,机不可失,失不再来。教师的教态具有极强的示范性,教师的仪表、风度、言谈举止、一举手、一投足,无不对学生有着潜移默化的影响,俗话说:“学生是老师的影子”,为人师表,以身立教可以达到“教书育人”的目的。这是教师职业特点决定的。所以在教学中,教师自身良好****惯的养成是重要的劳动工具和劳动手段。教师要把学生造就成什么人,自身就应该是这种人。
二、运用多种手段进行养成教育。
1、强调校规制定班规,规范养成教育。
先哲朱熹说:“论先后,知为先,论轻重,行为重。”可见知与行是不可分的。对学生进行行为****惯养成的教育应从学生的认知情况出发,按照先入为主的规律。在每学期开学的第一周定为常规养成教育宣传周。向同学宣读《小学生日常行为规范》以及学校的规范。并根据本班的特点,增补制定适合本班的班规。以小组为单位组织学生联系实际逐一进行认真的学****讨论。对学生进行文明礼仪、常规养成教育时,注重让学生明确怎么做,为什么要这样做,以及如何去做。使学生一进学校就在头脑中深深地打下常规、礼仪之烙印。尽管培养良好的行为****惯是一个长期的过程,不能寄希望开学的第一周、第一个月的宣传教育活动就一劳永逸,但毕竟通过开学初扎扎实实的养成教育,可使学生指导、熟悉校纪班规。多数学生能够在教师的提醒、引导下,逐渐地由