文档介绍：管理者培训总结
[管理者培训总结]3月13日至3月28日,我有幸到南京师范大学参加了“国培计划(2010)—陕西省农村中小学教师培训团队培训项目”培训管理者培训,管理者培训总结。参加本次培训的人员由来自全省承担“国培计划”培训项目的高等院校、各市县教师培训机构的97名管理人员组成。回顾半月来的培训,感觉有太多的感触、收获和启示,现将具体情况汇报如下:
一、校园环境、培训安排情况。
这次培训的听课地点设在南京师范大学随园校区逸夫教育馆一楼,学员食宿安排在敬师楼。南师大随园校区是全国重点文物保护单位,已经有近百年的历史了,有着“东方最美丽的校园”之美誉。从古旧的校门牌楼起,“国家文物保护”标示牌比比可见,这些飞檐翘壁带有浓浓的历史印记的古建筑,至今仍担任着重要的教育教学任务,它们在四周现代建筑群中,丝毫也不逊色,就像饱经风霜的老人,随着岁月的积淀,留下了太多的历史底蕴,让人回味,让人流连。
培训报到后,就拿到了培训日程安排,细细的看下去,感觉培训流程安排得很清晰、扎实、细致。承担培训讲课任务的专家共17位,涉及范围广泛,理论和实际相切合。其中有12位教授、3位教师进校校长、1位市级教育局师资处处长和1位中国教育报记者。
二、专家讲座内容摘抄及个人评价。
杨德广(全国高等教育学研究会理事长、全国教育科学规划领导小组高等教育学科组成员,上海师范大学原校长,教授,博士生导师):杨教授从“中国基础教育存在的问题”、“教师培训和教师发展问题”、“怎样认识教师和教师教育”、“传统教育理念的表现”、“树立现代教育理念”等五方面谈了《教育培训的核心问题是转变教育理念》。谈到目前基础教育存在的问题时,杨教授痛心的说:“今天的孩子不快活”,“当今中国最大的浪费莫过于教育的浪费!”;谈到教师培训和教育的发展时,他提出“要建立教师发展学校,营造高校与中小学教师教育共同体”;谈到教师发展重要性时,他说““没有教师的发展,就没有课程的发展,就没有学校的发展”、“教师培训是促进教师发展,实现教师发展的有效途径”;在讲解现代教师应具备的教育理念时,杨教授指出“没有理念的教育等于没有灵魂”;他提出现代教师应具备“八大素质”即:要有高度的责任心、事业心和爱心;要熟悉教育规律,树立正确的教育观、质量观、人才观;要有扎实的基础知识、专业知识和技能;要有吸取知识、运用知识的能力;要有较强的教学科研能力和表达能力;要娴熟的掌握现代教育技术手段;要有健康的身体和心理素质;要不断提高个人修养
——师德、师智、师能、师魂。
严华银(江苏省师资师训培训中心主任):严主任是一位从教育教学一线走出来的培训管理者,他主讲的题目是《改变现代教育培训的力量》。他先对当下“中国教育培训”的背景进行了分析,谈到当今中国教育问题多多,困难多多,提出“培训者要高度重视培训,积极研究培训,努力策划、设计和管理好培训,让每一次培训发挥出最大效益,让纳税人的每一分钱用有所值”。在谈到“现代培训的策略及方法”时,严主任说:现代培训要做好以下三点,即:第一、前培训的充分准备,也就是培训谁、培训什么、怎样培训?第二、培训过程的全程管理和实时监控高度重视开班式,第三、充分发挥结业式的激励作用。培训者必须关注的“三个问题”,即:对教师发展一般性规律的认识,对现实校本研修中的问题的深入了解,培训模式、形式必须顺应教师发展的现实需求。最后,严主任语重心长的说:“改变每一个教师,需要培训;每一个教师的改变,才有中国教育的真正扎实的推进,才有人才强国的早日诞生。最为重要的是,改变他人,必先改变我们培训者自己!”
杨启亮(全国教育硕士专业学位教育指导委员会委员、南师大教授、博士生导师):杨教授讲座的主题是《素质教育中若干问题反思》。老先生其貌不扬,有着传奇的教育经历,他是一个从小学一年级开始,一级不落的一直教到博士的教师。他在讲课中也有与众不同的要求:没有制作教学课件、不准摄像,不要求学员记笔记。讲座中,他语调不高,但常常语惊四座,直达问题核心。杨教授讲课语言平和诙谐,娓娓道来,不急不躁,胸有成竹,听他的课,就像是在听相声大师马三立的单口相声,既让人想发笑,又让人笑不出来,一个个“冷幽默”的背后,是令人深思、发人深省的教育问题,是对教育出现这些问题的沉痛,更多的是激发了作为教育者的责任感。他用大量浅显易懂的实例,把当前中国教育存在的实际问题和以及个人的看法,一一的娓娓道来。听他的课,让人感觉两个半小时一晃而过,仍旧意犹未荆为此,我专门写了一篇博客发布在“学员研修日记”和个人新浪博客中。
傅宏(江苏省心理学会理事长、南师大教授、博士生导师):讲座的主题是《儿童青少年发展与心理教育》,他介绍了“儿童青少年心理发展现象特点、成长与心理健康、成长与困扰、情绪的社会性参照作用、儿童认知的发展特点、儿童青少年心理健康