文档介绍：关注“技校生的职业生涯规划”
关注“技校生的职业生涯规划”
摘要:技校学生普遍对自己的职业生涯缺乏应有的规划,从而学****目标不明确,学****积极性不高,直接影响学风校风建设。如何加强对技校学生的职业生涯规划教育,首先必须认识职业生涯规划教育的意义,其次政府和学校等各职能部门应采取有效措施,来实现职业规划教育的目标。
关键词:技校学生; 职业生涯规划;职业选择;分层实施
一、选题的意义
据统计,目前我国技校在校学生的人数已经接近2400万,与普通高中的规模大体相当。他们中的绝大多数毕业后将直接跨进社会,步入职业生涯。
同时,随着职业教育的规模迅速扩大,面对国内外形势深刻变化和新时期新阶段的任务要求,现实中的技校学生思想道德状况又不令人乐观。团中央近期在全国10个省份对1万名技校学生的思想状况进行了问卷调查。结果显示,对未来发展感到迷茫的技校学生占到近30%。许多技校学生自信心不足,人际交往能力欠缺,孤独感较强,直接影响到他们的学****动力和学****效果。进一步调研发现,造成这种状况的原因主要在于学生看不到发展的希望。
具体剖析,有以下几方面的原因:
首先,这是与技校生的现状分不开的:
1、从学生来源上,他们大多来自农村、来自城市中低收入家庭,来自中西部经济欠发达地区。安徽省教育厅江春副厅长说,安徽省80%的技校学生来自农村贫困家庭。大连市文明办曲传义处长透露,该市7万名技校学生群体中,70%是单亲家庭和下岗职工家庭的孩子。
2、从学生质量上,他们多是应试教育的被淘汰者,社会的弃儿。在基础教育阶段,他们不过是文化课成绩距现有的教育考察标准有一定差距而已,得到的却是“在学校不受老师待见,在家庭常遭父母责怪”。他们与普通高中学生同属于一个年龄阶段,道路却分向两端:高中生的主要使命是升学,而他们却要直接走向工作岗位。
3、从现有学校的教育现状来看,海南省教育厅厅长胡光辉曾做过这样的形象比喻:技校学校的老师平时担当“保安队”的角色,有了突发事件时就要履行“消防队”的职责。而现实情况的确如此。
4、技校学校办学条件与普通高中差距非常大,一些学校的图书馆、信息化设备、运动场馆及其设施等都不完备,据剖析,第一,这是义务教育阶段发展不均衡,城乡差距大的结果;第二,社会对学生的评价体系单一,以分数论英雄,忽略了未成年人成长的基本素质要求与综合评价;第三,技校教育目前属于淘汰型、终极式的教育。种种原因导致社会已经形成了一种根深蒂固的观念:学****成绩好的学生上普高、考大学,学****成绩差的孩子读职高,毕业后直接就业。
这给技校生及其家长带来了较大的精神压力。一名技校生说,初中毕业后,“上了同学们都很讨厌的学校”。许多家长也因此抬不起头,从来不敢在别人面前说自己的孩子在技工学校就读。
其次,面对当今竞争激烈,僧多粥少的就业形式,即将走出象牙塔的莘莘学子要经历一场从“天之骄子”到“天之焦子”的痛苦转变。面对这个残酷的现实,我们的“天之骄子”产生了很多困惑:上有高校生,下有中学生,技校生一直扮演着“鸡肋”的角色。初出校门,步入社会常常是碰了一个又一个冷壁。随便走进一个人才市场,那些招聘信息上,学历要求一栏,多是“大专以上学历”。而那些学历不限的工作,90%以上是小学文凭的人也可以做,基本待遇普遍很低,而要求技校学历的,几乎看不到。从表面上看,如果愿意“低就”,一些没学历要求