文档介绍：认识长方形和正方形的教学反思
[认识长方形和正方形的教学反思]本节课教学目标:
1、学生初步掌握长方形和正方形的基本特征,
2、知道长方形长、宽以及正方形边长的含义,
3、并能够初步体会长方形与正方形的联系与区别,认识长方形和正方形的教学反思。
通过教学,使学生进一步积累认识图形的学****经验,增强空间观念,培养观察、操作及思维能力。本课的重点在于让学生掌握长方形和正方形的基本特征,积累认识图形的学****经验。难点在于引导学生参与探索长方形和正方形特征的全过程,初步感受探索知识的基本方法。
针对这节课,我做了以下的教学设计:
一、情境导入,激活已有经验。
本课的开始我先从由长方形、正方形组成的机器人出发,让学生观察图片,说说这机器人有什么图形组成的?激发学生的学****兴趣,激活学生已有的知识经验。
二、自主探究,动手发现特征
在探索长方形与正方形的特征时,我没有把现成的结论告诉学生,而是先让学生通过观察,猜想长方形和正方形的边、角的特征,然后再通过教师提供学具,让学生自己想办法,自己量一量、折一折、比一比去验证猜想正确与否,教学反思《认识长方形和正方形的教学反思》(..)。通过在具体的操作中自主探索长方形与正方形的特征,使学生对长方形、正方形的边、角特征有一个感性的认识。这个过程让学生体验到探究方式的多样化,感受到数学知识之间的密切联系。
在这一环节,我提供给学生充足思维空间和操作的时间;让学生在观察中思考,在思考中猜测,在操作中验证,在交流中发现,使课堂形成多方互动、多向交流,充分发挥学生的主体作用,让学生在亲身经历数学知识的探究与发现的过程中学****数学。
三、应用拓展,巩固新的知识
本节课我设计了“找一找”、“折一折”、“画一画”的分层练****从在给出图形中辨别长方形、正方形到长方形纸折成正方形,正方形纸折成长方形,再到自己按要求画长方形、正方形,一步步深入,让学生在练****中不断巩固对长方形和正方形的认识,获得学****成功的乐趣。
认识长方形和正方形的教学反思2 第2篇《倍的认识》教学设计与反思
〖预览〗《倍的认识》教学设计与反思雷锋小学谢道翔教学内容:义务教育教科书三年级上册第五单元P50教材分析:本单元学****的有关
“倍”(整数倍)知识的本质是“比率”。比较两个数量的大小,要么比较它们的差,要么就是比较它们之间的比率关系。乘法认知结构的发展,乃是对乘除法问题中的两组对应的四个数值构成的关系的认知过程。可见,理解两个量的倍比关系也是儿童乘法认知结构建立的重要方面。学情分析:“倍”这个概念对于孩子们的学****比较困难,难就难在学生要从“加法结构”跨入到“乘法结构”,而这个关键的过渡就是“倍”。而这样的认知结构需要发生“质”的变化。因此倍的学****必须创设符合学生认知特点同时又能比较好的解释倍的数学本质活动,多角度、循序渐进的建立对倍概念的理解;同时利用语言表征、图形表征、算式表征等多元表征建立倍的模型,让学生在丰富多样的活动中理解“倍”。教学目标:,在充分感知基础上,理解“一个数是另一个数几倍”的含义,初步建立“倍”的概念;、比较、抽象中,让学生经历建构倍的直观模型学****过程,培养几何直观。、操作、推理及语言表达能力,发展基本数学素养,养成良好的学********惯。教学重难点:教学重点:理解一个数是另