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第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展
一、选择题
年俄国 奴制改革，从 上 是 民 行的
(
)
A. 解放
B. 敲 与掠
C. 鼓励与
展
D. 制裁与限制
王 同学 作了 史演 稿《十九世 六七十年代 治的巩固与 大》。下面的一段 与
期史 不符的是（ ）
A. 美国 束了南北 争， 入高速 展 段 B. 俄国 行 奴制改革，推翻
了沙皇 制 治
C. 日本明治 新，开始了全面的社会 革 D. 本主 制度在世界
范 内迅速 展
年 丁·路德·金在一次演 中提到“一百多年前，一位 大的美国人 署了《解放宣言》。
很重要的法令像一 希望的航灯出 在千百万黑人奴隶面前⋯⋯” 位“ 大的美国人”是（ ）
A. 盛
B. 林
肯
福
4. 如果你生活在 19 世
60 年代的美国，你会感受到美国人 的 步， 得益于
C. 斯
D. 尼克松
( )
《 利法案》的
布 B.
《人 宣言》的 布
《解放黑人奴隶宣言》的
布
D. 《独立宣言》的 布
世 60 年代美俄两国都要解决国内的重大 ，其相同 史任 是（
A. 使国家走上 本主 展道
）
路
B. 本主 展消除障碍
避免国家分
裂
反抗殖民 迫
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6. 章西女王是
19 世纪中期印度民族大起义中的杰出女英雄。她领导起义军抗击了
(
)
A. 英国殖民者
B. 荷兰殖民
者 C. 西班牙殖民
者 D. 葡萄牙殖民者
7. 探究历史发展的共性是学习历史的任务之一， 请你找出俄国 1861 年改革与日本明治维新的共同点
A. 都推翻了旧政权 B. 都由资产阶级领导进行的改革 C. 都废除了农奴
(
)
制
D. 都改变了社会性质
世纪晚期，日本经济迅速发展的最主要前提是
( )
明治政府扶植私人企业发
展 B. 明治维新起了推动作
用
积极吸收工业革命成
果
对外进行扩张和掠夺
D. 积极
构建知识结构是学习历史的一项基本技能。下图是学习主题为“资产阶级统治的巩固和扩大”的知识结
构图。下列与图中数字编号相关的历史事件，完全对应恰当的是（ ）
A. ①殖民扩张②英国资产阶级革命③美国独立战争④法国大革命 B. ①殖民扩
张②英国资产阶级革命③美国独立战争④日本明治维新
C. ①工业革命②美国南北战争③俄国 1861 年改革④日本明治维新 D. ①工业
革命②法国大革命③美国独立战争④美国南北战争
10. 俄国资本主义发展的巨大障碍是（
）
A. 黑人奴隶制
B. 天皇
制
制
C. 农奴
D. 殖民统治
视专题片《大国的崛起》有这样一段解说词：“在美国首都华盛顿，林肯纪念堂和华盛顿纪念碑遥遥
相望。有人说，是华盛顿创立了美国，是林肯拯救了美国。”其中“林肯拯救了美国”是指（）
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A. 打 了英国殖民者， 得了民族独立 B. 除黑人奴隶
制，完成了国家的 一
C. 制定了 1787 年 法， 确立了比 民主的 政治体制 D. 操 巴黎和会， 制裁德
国
12. 列宁 ：“臭名 的‘解放’是 民的一 无耻掠 。”而当 的某官 ： “人民腰杆挺起
来了， 子 了， 面貌表情， 步履姿 ， 言 吐， 一切都 了。 ”下列 材料信息解 最准确的是 （
A. 革是俄国 史的一次倒
）
退 B. 列宁的 点正确，某官
点
C. 革 奴既是解放也是一 掠 D. 革使俄
国 脱了殖民 迫
13. 之所以 俄国 1861 年改革是一次 性 的改革，其主要依据是（ ）
建立了 共和
国 B. 除
了封建 奴制
C. 推 学校教育，符合近代化 D. 加
了沙皇的 制 力
14. 俄国 奴制改革是 步的， 是因 （
）①它 底 除了俄国落后的生 关系
②促 了
俄国 本主 展
整个国民 展
A. ①②③
③它使 多 奴 得解放， 大了自由 力的来源
④它有利于 和 B. ②③
④
C. ①②
④
D. ①②③④
世 中期， 多与西学相关的“日本新 ”来自中国，而在
20 世 初年，大量与西学相关的“日本
新 ”，如 、方 、政策等迅速 入中国。引 一 化的主要因素是（
）
A. 明治 新
B. 甲午
争
C. 戊戌
法
D. 辛亥革命
二、材料分析题
下列材料材料一：“以前孟加拉是各国的谷 ，是 方商 富和工 手工 萃之地。⋯⋯⋯在短短 20 年内， 里的 多地方都已呈 沙漠的景象。田地荒 ，广大地面 野草； 夫被掠 ，手
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工 者受 迫， 荒一再 生，随之而来的是人口减少”。
—— 1770 年英国 威廉·富拉登。
材料二：“面 大的 人，女王有胆有 ，毫不畏惧， 极 。后来，英国突入城里，她和起
士一起同 人殊死搏斗。⋯⋯她常常 匹 ，砍 人。 牲 ，女王年 23 ”。
回答：
1）印度开始 英国的殖民地的事件是什么？
2） 了反抗英国殖民 治，印度国内爆 了什么运 ？ 次运 中出 的杰出民族女英雄是 ？
17. 材料一 柏利 ( 率美国 ) 在 1853 年 行的那次 是不受 迎的 , 但 后他在日本反而有很多潜
在的盟友⋯⋯
——引自美国帕 默．科 《近代世界史》
材 料二 从明治四年到明治六年 , 岩 使 以考察各国的文物制度 使命 , 巡 欧英国⋯⋯大久保
国后即就任内 卿 , 极推 殖 政策 , 使 在西欧 各部 研究的成果开始在日本生
根开花⋯⋯明治七年一月开 的内 省以 察 中心⋯·推行振 国有化企 , 扶持民 的政策．
——引自 ( 日) 安 昭男《日本近代史》
材料三 ( 明治 新 ) 改革的 力是西化⋯⋯日奉聘 的外国 家——在日本人的 督下——从
1875— 1876 年的五六百人 , 上升到 1890 年的 3000 人左右． 然而政治与意 形 的 就困 ． ⋯⋯于是不到 20 年便出 一股反 极端西化、极端自由化的 力”⋯．
——引自 ( 英) 艾瑞克霍布斯 姆《 本的年代》
材料四 日本新 人不 成 种不加区 地奉承所有西方 西的做法
奉身感 趣。⋯⋯他 在提出一个非凡的改革方案 , 宗旨在于建立一个 大的本
国家⋯⋯ 究 的日本 人得出 一明确 , 每个民族必 自己 掠
所 ．
, 他 并不 西方文明
, 而不是完全模仿西方
, 弱与胆小者将一无
——引自 [ 美] 斯塔夫里阿 斯《全球通史》
回答以下 :
1）据材料一所述 , 指出 1853 年在柏利 日后 , 日本社会出 的明 化．
2）引述材料二与材料三 , 指出明治政府在 方面 行的重要改革及其学西方的特点．
3）根据材料四 , 指出明治 新的目 与 果
18. 材料一 柏利 ( 率美国 ) 在 1853 年 行的那次 是不受 迎的 , 但 后他在日本反而有很多潜
在的盟友⋯⋯
——引自美国帕 默．科 《近代世界史》
材料二 从明治四年到明治六年 , 岩 使 以考察各国的文物制度 使命 , 巡 欧英国⋯⋯大久保
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国后即就任内 卿 , 极推 殖 政策 , 使 在西欧 各部 研究的成果开始在日本生根
开花⋯⋯明治七年一月开 的内 省以 察 中心⋯·推行振 国有化企 , 扶持民 的政策
——引自 ( 日 ) 安 昭男《日本近代史》
材料三 ( 明治 新 ) 改革的 力是西化⋯⋯日奉聘 的外国 家——在日本人的 督下——从 1875—
1876 年的五六百人 , 上升到 1890 年的 3000 人左右．然而政治与意 形 的 就困 ．⋯⋯于是不到
年便出 一股反 极端西化、极端自由化的 力”⋯．——引自 ( 英 ) 艾瑞克霍布斯 姆《 本的年代》
材料四 日本新 人不 成 种不加区 地奉承所有西方 西的做法 , 他 并不 西方文明奉身感
趣。⋯⋯他 在提出一个非凡的改革方案 , 宗旨在于建立一个 大的本 , 而不是完全模仿西方国家⋯⋯
究 的日本 人得出 一明确 , 每个民族必 自己 掠 , 弱与胆小者将一无所
——引自 [ 美 ] 斯塔夫里阿 斯《全球通史》
回答以下 :
1）据材料一所述 , 指出 1853 年在柏利 日后 , 日本社会出 的明 化．
2）引述材料二与材料三 , 指出明治政府在 方面 行的重要改革及其学西方的特点．
3）根据材料四 , 指出明治 新的目 与 果
三、综合题
世 60—— 90 年代，一些国家 脱 治危机和解决内部矛盾，适 工 革命 展的需要， 掀起了
一 国家体制改革和革命的狂潮， 本主 的社会制度在世界范 内迅速 展。
据此回答下列 ：
1）从 1868 年开始日本 行“明治 新”，“明治 新”在政治上和文化教育上的主要内容是什么？
2）美国内 是一 关系到美利 民族命运的 争，它 美国 史 展的重大意 是什么？
危机，是 境也是机会。政治危机、民族危机、 危机等伴随 史的延 ，客 上也促 了文明的 展和社会的 步。 合所学知 ，完成下列 。
（ 1） 19 世 中期，面 史 展的潮流，美国、俄国和日本都出 了社会危机。根据如 所示 片展 的 史信息，分 写出三国面 的主要社会危机是什么？
（ 2）面 社会危机，当 的美国、俄国和日本的 措的 志事件分 是什么？
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3）俄国、日本解决危机的方式的共同点是什么？
4）美国、俄国、日本所采取的措施有何共同作用？
5）借鉴美国、俄国和日本等强国的历史发展经验，请你为我国社会主义现代化建设提出两条合理化的建议。
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答案解析
一、选择题
1. 【答案】 B
【解析】 【分析】本题考查学生对自上而下解放农奴史实的识记。依据北师大版初中历史九年级上册第
14
课避免革命的改革，第二子目自上而下解放农奴中的内容：
“ 1861 年俄国农奴制改革，是一次沙皇政府和
地主勾结起来对农民进行的双重敲诈与掠夺。”可知，俄国废除农奴制改革是一次沙皇政府和地主勾结起
来对农民进行的双重敲诈与掠夺，故选 B。
【点评】本题难度较小，主要考查学生对自上而下解放农奴史实的识记。对于这一内容，还可以考查农奴制改革的时间、结果和影响。
【答案】 B
【解析】 【分析】俄国 1861 年改革中沙皇亚历山大二世签署了废除农奴制的法令。法令规定：农奴在法律上是“自由人”；地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活；农奴在获得“解放”时，可以得到一块份
地，但他们必须出钱赎买这块份地。俄国 1861 年改革，废除了封建农奴制，为俄国资本主义发展扫除了障碍，促进了俄国资本主义的发展，成为俄国历史重大的转折点。因此俄国进行农奴制改革，没有推翻沙
皇专制统治。故选 B。
【点评】本题主要考查学生对俄国改革的认识。
3. 【答案】 B
【解析】 【分析】本题难度低，《解放宣言》是林肯颁布的，答案选 B。
【点评】本题主要考查学生识记能力。
4. 【答案】 C
【解析】 《解放黑人奴隶宣言》的通过，激发了广大黑人奴隶和农民的革命积极性。同时也是美国人权的进步。
点评 ：了解美国的人权。
【答案】 B
【解析】 【分析】本题考察学生对美国内战和俄国 1861 年改革背景共同点的理解，此题属于比较题，比
较题的一般解放是找比较项，然后分析，该题中美国内战的一个原因就是北方资本主义经济和南方种植园经济的矛盾，北方资本主义经济的发展需要大量自由的劳动力，而南方的种植园经济采用的是奴隶制，于
是产生了矛盾，内战爆发，俄国 1861 年改革是由于俄国资本主义的发展也受到了劳动力的障碍，俄国资本主义需要大量自由的劳动力，而俄国当时是农奴制，所以进行了改革，废除了农奴制，为资本主义发展
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创造了条件，因此两者的相同任务是要为资本主义发展扫除障碍，本题选 B。
【点评】本题难度适中，考察学生对历史知识的识记能力和分析问题的能力，美国内战和俄国 1861 年改
革是 18 世纪六七十年代资产阶级革命的重大事件，也是考试命题的重点，本题有一定的难度，要求的能
力也多，希望同学们在学习中要不断培养自己的历史分析问题的能力。
6. 【答案】 A
【解析】 【分析】 1857 —1859 年 , 印度爆发了一场声势浩大的民族大起义 , 章西女王是这次起义中的杰出女
英雄 ;1858 年 , 她领导起义军队英勇抗击进犯章西的英能力。
7. 【答案】 D
【解析】 【分析】从选项中可以看出俄国 1861 年改革与日本明治维新的共同点是，都改变了社会性质，
选 D。
【点评】考查俄国 1861 年改革与日本明治维新的共同点
【答案】 B
【解析】 【分析】明治维新以“富国强兵”为最高目的，推动了日本经济的迅速发展。
【点评】考查明治维新
【答案】 C
【解析】 【分析】结合课本所学，资产阶级统治的巩固与扩大是指在工业革命后，资本主义最终战胜封建
主义，确立在世界的统治地位。美国独立战争是在资本主义的兴起阶段，属于早期资产阶级革命。故 ABD
不对，本题答案选 C。
【点评】本题考查了学生对重大历史事件的把握和综合分析能力。
【答案】 C
【解析】 【分析】链接课本知识： 19 世纪初，俄国资本主义逐步发展起来。工厂和矿场中机器生产逐渐代替手工劳动，交通运输也开始发生变革。在一些工业部门中，已经大量使用雇佣工人。然而，此时的俄国
还处在落后的封建农奴制专制统治之下。农奴制度无法满足工业发展对自由劳动力的需求，人民购买力的低下使国内市场狭小。农奴制成为俄国资本主义发展的巨大障碍，使俄国远远落后于主要欧美国家。据此
判断农奴制是俄国主义发展的巨大障碍。故选 C。
【点评】本题考查的是俄国农奴制改革。应重点掌握俄国农奴制改革的背景。要抓住题干中的关键信息来分析题目，应重点理解俄国沙皇亚历山大二世说话的目的和背景。
【答案】 B
【解析】 【分析】题干里的“林肯拯救了美国”告诉我们，本题主要考查学生对美，在 1861 年到 1865 年的美国南北战争中，为了维护国家统一，林肯带领北方军队同南方叛乱各州进行了一
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场战争，战争中林肯政府在 1862 年颁布了《解放黑人奴隶宣言》，废除了黑人奴隶制，黑人奴隶获得了自由，战争以北方的胜利而结束，从而维护了美利坚合众国的统一。故答案为 B。
【点评】本题考查的是林肯所做贡献的知识，难度一般。学生还需熟悉南北战争爆发的原因、经过，《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》成为扭转时局的转折点。
【答案】 C
【解析】 【分析】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，
1861 年俄国沙皇亚历山大二世推行的
改革。这次改革废除了农奴制，农奴成为“自由人”，为资本主义的发展提供了大量的自由劳动力。巨额
的份地赎金为资本主义的发展又积累了大量资金。但给农民到来巨大的债务负担。所以答案选
C
13. 【答案】 B
【解析】 【分析】 A 项建立了资产阶级共和国，说法错误，俄国
1861 年改革后，仍然是沙皇统治俄国；
B
项俄国 1861 年改革，废除了封建农奴制，使俄国走上了资本主义发展道路，充分说明俄国
1861 年改革是
一次资产阶级性质的改革； C 项推动学校教育， 符合近代化趋势， 不能做为俄国 1861 年改革是一次资产阶
级性质的改革的依据；
D 项俄国 1861 年改革废除了沙皇的专制权力，而不是加强了沙皇的专制权力，
本项
表述错误。故选 B。
【点评】本题考查俄国
1861 年改革是一次资产阶级性质的改革的依据，属理解层面的要求，有相当难度。
1861 年改革的目的是废除封建农奴制的阻碍，发展资本主义，结果是废除了封建农奴制，
有利于俄国资本
主义的发展，是俄国历史上的重大转折点，因此，废除了封建农奴制是俄国
1861 年改革是一次资产阶级
性质的改革的主要依据。
14. 【答案】 B
【解析】 【分析】依据所学可知，俄国
1861 年改革使许多农奴获得解放，扩大了自由劳动力的来源；有
利于农业和整个国民经济发展；促进了俄国资本主义发展；
1861 年改革是沙皇自上而下的改革，保留了大
量的封建残余，并没有彻底废除俄国落后的生产关系。仔细审查②③④符合题意，
故答案为 B。
【点评】本题考查的是俄，难度不大。俄国农奴制改革废除了农奴制，促进了资本主义的发展，这次改革不彻底，保留了大量的封建残余，并没有彻底废除俄国落后的生产关系。
【答案】 A
【解析】 【分析】依据题干“ 19 世纪中期”“日本”，结合课本所学， 19 世纪中期，日本还处于幕府统
治之下，实行闭关锁国政策，此时中国出现了许多介绍世界知识的书籍，洋务派也主张采用西方先进科学技术，创办了一批近代企业，开设了新式学堂，因此此时多有与西学相关的“日本新词”来自中国；而日
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本于 19 世 末 行的明治 新，倡 向西方学 ，从政治、 、文化、教育等方面 施了一系列政策，大量日本青年留学欧美，大量西方 籍被翻 成日文供人民 来了解西方，取得了 著成效，而随着中
国在甲午 争中的 ，大量中国学生留学日本。因此， 20 世 初年，大量与西学相关的“日本新 ” 入中国。 A 符合 意。由此可知 BCD三 不合 意。故答案 A。
【点 】本 考 了明治 新的有关知 ， 度适中。学生要掌握日本明治 新的 、内容和意 。二、材料分析
【答案】 （ 1）普拉西 役。（ 2）印度民族起 ；章西女王。
【解析】 【分析】（ 1）依据所学可知， 1757 年 6 月的普拉西 役，是英国 印度公司与印度的孟加拉王公的 争，它 英了道路，使印度开始 英国的殖民地。
（ 2）第一 了反抗英国殖民 治， 1857---1859 年印度爆 了印度民族起 ；第二 依据所学可知，章西女王印度民族起 中出 的杰出民族女英雄，在保 瓜廖 的 斗中壮烈 牲。
【点 】本 主要考 学生准确解 材料信息以及理解 的能力。理解并 英国的殖民 、印度民
族大起 的相关史 。本 度适中。
【答案】 （ 1）美国打开日本国 , 西方 本主 列 侵入 , 幕府 治危机与民族矛盾 一步加 ．（ 2） 改革 , 极推 殖 政策 , 推行振 国有化企 , 扶持民 的政策．特点 : 反 极端西化与极端自由化．
（ 3）目 , 建立一个不是完全模仿西方的 大的日本． 果 : 日本成 洲 国 , 并迅速走上 外侵略 的道路。
【解析】 从本 所 的四段材料看 , 反映的是日本从 1853 年被迫打开国 , 到明治 新主 向学 的有
关情况。在向外国学 的 程中 , 日本出 “一股反 极端西化、极端自由化的 力 ” 上反映日本能准确地 待外国文化 , 我 今天的改革开放 是有借 作用。第一 要注意“社会的 化”可以
从政治、 、 外关系等方面体 出来。第二 、第三 主要考 学生 相关材料 取有效信息的
能力及分析、 能力。从材料二“殖 ⋯⋯振 国有化企 , 扶持民 的政策”或知 方面的改
革 , 从从材料三“宗旨在于建立一个 大的日本”可知明治 新的目 。从材料三“一股反 极端西化、
极端自由化的 力”可知学西方的特点 , 从教材相关内容可知明治 新的 果。点 ：本 主要考 明治 新改革的背景及 果。