文档介绍：《零花钱如何花》教学设计
教学目标:
, 使学生感受父母工作的辛苦。养成勤俭节约的好习惯,培养学生的实践能力,提高学生的思想素质。
,让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富经验。发展学生对知识的综合运用和创新能力, 形成从生活中主动地发现问题解决问题的态度和能力,养成自主、合作、进取等良好的个性品质。
, 形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力,养成良好的个性品质。
,了解同学们的零花钱使用情况。增强合理使用零花钱的意识。
教学重难点:
增强合理使用零花钱的意识,培养学生的实践与研究能力, 形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力
课前准备:
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教学过程:
、引入
师:今天,先请大家看一段录像,边看边思考两个问题:你从录像中看到了什么?你想提什么问题?
播放实录( 内容:一天,三年级某班的张某、李某同学放学后经过学校门口的食杂小摊,无意中发现食杂小摊里挤满了学生,他们有的从身上掏出一元、两元购买棒棒冰、汽水、羊肉串等零食;有的正兴高采烈地把这些零食往嘴巴里送。接着,他们俩在其它的小店铺里又发现了同样热闹的情景等。)在录像下边加入文字出示问题题目。师生看录像。生:自由举手作答。(学生可能从来源、用途、数目、家庭情况、身体健康、吃零食的危害、行为等方面做出反映)同时师就抓住与本节课要讨论的有关部分进行板书和引导。师小结: 这个问题提得好! 好, 那今天我们就零花钱你还想提什么问题呢? (板书:怎么来的、怎么花的、如何合理花等) (师提示:我们在前边确立了该课题,进行了部分调查研究活动和小组讨论汇总等) (课件出示:问题的提出、课题目标任务、课题准备、课题实施)
(二) 、新知探讨
。(培养学生金钱观) 师:在你们当中,也有很多同学都有零花钱,那你们的零花钱是怎么来的呢? 生作答,其它同学可对没有说到的方面进行补充。(可能有①压岁钱,师:谁给的?你零花钱是亲戚长辈们给的,还有没有不同的?②打工挣的,师:你真能干,能自己挣钱了,可是老师要给你一个小小的建议:你们现在还小,应该把精力多放在学习上,好吗?还有不同来源的吗?③稿费等,师:也是自己挣的④爸爸妈妈奖励的或骗取的,师:也是父母给的。) (板书:按需、“打工”、奖励、骗取) 师:你们这些钱多数是谁给的呢? 师小结:看来大多数同学的零花钱都是父母给的,那父母的钱又是怎样来的呢?
(引导学生讨论长辈挣钱的辛苦。) 生答:工作挣来的。师:父母挣钱容易吗?(不容易) 师:你是怎么知道的?是怎么辛苦的?你看见过他们是怎么在挣钱吗? 生作答: (抽 2---3 个学生介绍父母挣钱的辛苦) 师:在你们的调查中有没有父母不给零花钱的呢?(有) 你们父母没给零花钱的原因是什么?(所需要的东西都准备好的等) (小组合作亲身经历,培养消费观) 师小结:是啊,父母为了你们的健康成长,整天忙忙碌碌,不辞辛劳,多么不容易呀。同学们也意识到了父母挣钱这么辛苦,可是,平常你们是怎样花费这些零花钱的呢? (师展示生调查表)在