文档介绍：该【课题研究工作总结报告 】是由【448】上传分享，文档一共【17】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【课题研究工作总结报告 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班主任月考核中嘉奖10分。“学会负责我能行”班级检查考核制度:以责任教育为突破口,“从对自身负责”、“从对他人负责”、“从对集体负责”三方面根据考核细则,结合班务日志由各班组织班干部进行考核,同学责任行为的考核与班主任月考核挂钩,考核情况占千分赛的10%,考核结果每周一公布,每月一小结。“责任之星”评比制度:根据“学会负责我能行”班级检查考核结果,通过自评、小组评、班主任推荐、学校确定等方式,每个月每班评选出一名“责任之星”,由学校大队部进行表彰,同时,照片与先进事迹和时通过橱窗展示出来,为其他同学树立生活中的典范。同学在评价过程中进行自我教育,即由“他律”逐步转向“自律”。研究实践证明,制度的健全,使自律与他律有机结合,是实现同学责任意识养成的最有效手段。、注重细节,扎实抓好科研的过程。、组成三个机构,培养三支队伍,建立三大体系。通过校内组织机构、校外教育基地的建设、社区实践活动的开展着力组成三个机构,培养三支队伍,建立三大体系,构筑起了校内外结合的立体德育工作网络,形成了全方位育人的生动格局。把规范养成教育的触角延伸到同学生活的各个方面,打破了保守德育封闭的局限,建立起了同学自立、自治、自理的机制。三个机构:1、以党组织和行政组成的德育管理的决策机构——领导小组,负责德育工作的决策和指挥。其具体任务是:①明确目标,制订计划,使德育的内容生活化。②组织队伍,统一思想,使德育途径整体化。③完善各项制度,形成优良校风,重视德育质量考证的科学化。2、由政教处、大队部一起组成的中层执行机构——德育工作检查小组。其任务是负责安排并检查每项德育工作的落实情况。3、由年级组、教研组、班集体、家长代表等组成的德育工作落实小组,他们是德育工作管理系统中的重要组成局部,虽然他们不是一级行政机构,但他们担负着德育管理的具体任务实施,是德育管理中不可缺少的基层组织。三支队伍:1、主管德育工作的校长、党支部、政教处、大队部。2、全体教职员工。3、同学干部和全体同学。三大体系:1、学校教育体系。学校党、政、工、团、队、年级组、教研组、全体教职员工齐抓共管,全员育人,构成学校德育工作教育系统。2、家庭教育体系。家长委员会、家长学校、全体同学家长,全面关心同学,构建与学校教育和谐协调的家庭教育系统。3、社会教育体系。由政府部门、教育职能部门以和社区居委会等联合构成,努力为同学的健康生长营造一个校内外一体化的“空气清新”的大环境。以上三个机构、三支队伍和三大体系一起构成了一个合作育人的网络,它们既能发挥各自的独特作用,又可以相互配合,形成合力。、做到“四定”、“四抓”和“四查”。“四定”:就是“定人员”——根据教师的志愿和个人申报,确定科研人员;“定课题”——在学校总课题的基础上,自身选择子课题;“定时间”——科研人员在学校教科处的总布置下,自身确定科研时间;“定目标”——根据自身的课题制定完成目标。“四抓”:就是“抓骨干”——抓好骨干,以点带面,逐步推进,全面开花;“抓过程”——抓过程实施、抓过程管理、抓过程调控、走好每一步;“抓效果”——积极发明条件,抓教师科研效果的形成,要求每学期有科研效果一至两项;“抓量化”——以学校教师素质评价为考核依据,对教师的科研进行量化考核。“四查”:就是“查实施”——每学期对教师实施科研情况检查2次,看实施情况是否正常;“查小结”——每学期中进行中期小结一次,每学期末对科研情况总结一次;“查进展”——不定期的对教师的科研进行督导、抽查,看进展是否顺利,是否有困难需要解决;“查记载”——看科研记载是否详实,是否在积极开展。、多措并举,形成全员育人格局。为了确保育人的效果,在校内,我们将责任教育校本课程纳入课表,由教导处根据教科室提供的任课教师名单统一排课。教科室对校本课程开发实施的具体过程如教学内容、教学常规、教学评价、课程评价等进行全程指导和监控,以促进校本课程体系的逐步完善。同时,我们对广大教师提出“贴近同学,开展对象研究”。利用网站、橱窗、红领巾广播站、板报、国旗下讲话、班队会、家长会、家长委员会等平台对同学进行全方位宣传教育,并把了解教育对象的所思、所感、所需作为德育工作的前提和动身点,将德育与同学的生活实际紧密结合在一起,从儿童的日常生活中选取一些真实且能震动他们心灵的小事对同学进行教育,以引起他们道德的共鸣,从而使养成教育真正落到实处,收到实效。此外,我们还要求全校教师都要以同学为对象进行个案跟踪和现状分析,并在此基础上,设计学校德育工作的方案,力求使德育最大限度的走近同学。在校外,我们转变家长一切代替代替的观念。发明适宜的家庭环境是对同学进行责任教育的基础。因此,我们努力开发家庭教育资源:一是利用家长会,对家出息行家庭责任教育讲座;二是利用家长学校对家长培训;三是积极实施家长开放日制度,让家长走进学校参与小朋友在校活动,让家长走进教室,了解教学;走近小朋友,关注教育;走进学校,参与管理。、实践活动,展示同学自主教育潜能。学校本着一切从同学发展的需求动身,让同学深入社会、了解社会,在社会实践中体验锻炼自身的意志,激发自身的情感,提高自身的素质。