文档介绍：学前心理学
教育系张玉
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一位略带诗人气质的心理学家曾经这样描绘他心中的儿童:
在儿童身上集中着人类精神的本原:
儿童的执著,表现着人类求真的实验精神,儿童的烂漫,体现着人类求美的艺术精神,儿童的率真,反映着人类求善的道德精神。在儿童清澈的明眸中,闪烁着科学家的敏锐、艺术家的热情和哲学家的简洁。我想,所谓成熟,不过是重新体验儿时游戏的认真态度和重新审视儿时积累的早期经验。只有了解儿童,才会尊重儿童。尊重儿童,就是尊重人类本身。
课程性质
《学前心理学》是学前教育专业的基础课程和主干课程。主要阐述学前儿童心理发展的基本规律和各年龄阶段儿童心理发展的特征,着重介绍各年龄儿童心理的整个面貌。课程的目的在于使学生初步掌握从事幼儿教育工作所必需的心理学基本理论和基本知识,初步形成运用学前心理学知识去分析和解决在教育幼儿过程中所遇到的实际问题的能力,培养热爱幼儿、对幼儿教育工作感兴趣,进而树立热爱幼教事业的专业思想。
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学****方法
学****儿童心理学要关注心理学、生理学、卫生学的相关知识
熟练掌握基本概念、基本理论观点
理论联系实际的进行学****br/>关注学前儿童教育中的现实问题,带着问题进行学****br/>运用主题讨论进行学****br/>认真做好读书笔记
课后思考题要重视
第一节学前心理学研究的对象和内容
一、学前心理学的研究对象
(一)什么是学前心理学??
学前心理学是研究从初生到入学前
儿童心理发生发展特点和规律的科学。
儿童心理的发展年龄段:0-18岁
广义的学前期:0-6岁
狭义的学前期:3-6岁
(出生------ 1个月)
、婴儿期(1个月------ 1岁)
、幼儿期(1岁------3岁)
、学龄前期(3岁------6岁)
(6岁------12岁)
(12岁------15岁)
(15岁------18岁)
(18岁------30岁)
(30岁------60岁)
(60岁------死亡)
二、学前心理学的研究内容
(一)学前儿童心理发展的影响因素
遗传、环境、教育、儿童自身
(二)学前儿童心理的年龄特征
(三)个体心理的发生
即人类特有的心理活动:知觉、注意、记忆、表象和想象、思维、语言、情绪、意志等。