文档介绍：分数混合运算(一)教学设计
(一)学****目标:
,会计算分数混合运算。(以两步为主,不超过三步)
、归纳能力
。
(二)学****重点:正确计算分数混合运算。
学****难点:利用分数加减乘除法解决日常生活中的实际问题。
(三)课时安排:1课时
(四)学****过程:
一复****导入
1、⅔的½是多少?怎样列式计算?
(学生练****本上独立完成,集体交流)
2、揭示课题
今天,我们一起研究分数混合运算(板书课题)
二、合作学****探究分数混合运算的顺序
1、出示问题情境
经过课前的谈话,我了解到同学们的兴趣很广泛。相信大家也参加了不少的兴趣小组
淘气在课下的时候对同学们参加兴趣小组的情况作了个调查。(多媒体出示教材21页情境图)
2、解决问题:航模小组有多少人?
①请你先估算一下航模小组有多少人?(说明理由)
②请你用图来表示三个量之间的关系。
(教师组织学生展示交流画图结果,说说画图的想法,教师及时给予指导)
③学生独立思考和组内交流后,进行全班交流。
(学生边说教师边板书)
④尝试计算
我们用画图的方法,清楚地了解了三个量之间的关系,请你算一算,航模小组到底有多少人?
⑤全班交流
A 12×1/3=4(人)
4×3/4=3(人)
B 12×1/3×3/4=3(人)
预设一:如果学生出现了A、B两种方法,并且计算方法较多。在交流时对于B种不同算法进行重点交流。
预设二:如果算法单一,教师可以安排学生小组合作讨论计算方法。
5、思考:回顾刚才的解题过程,你发现了什