文档介绍：该【小学英语五年级反思随笔5篇 】是由【A小yi】上传分享，文档一共【11】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【小学英语五年级反思随笔5篇 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。本文格式为Word版,下载可任意编辑—2—小学英语五年级反思随笔5篇作为一个小学英语教师,尤其是低年级英语教师,假若仅得志于对单词、句型的概念化的解释和程序化的分析,而不求助于情景的感染和形象的描述,就会使课堂语言平淡、气氛沉闷,学生不能全身心地投入英语学****中。小学英语五年级反思随笔1一、解决学生学****上的问题,激发兴趣教导心理学报告我们:兴趣会使一个人的大脑皮层处于兴奋、活跃的状态,只有学生感兴趣的东西,他们才会积极的开动脑筋,专心斟酌,并以最简捷、最有效的方法去获得最必要的学识,这就是求知欲。可以说,没有兴趣就没有求知欲,而学生对英语是否有兴趣,最关键的一点就是要扶助他们搬掉开口难、记忆难这两个初学者遇到的“拦路虎”。概括做法是:首先引导学生在读、记单词时采用字母组合的拼读规矩,就能做到“见词能读音,听音能写词。”这样,他们见到生词就不怕了,按照读音规矩,越读越有劲头。其次,高中英语课文篇幅长,学识点多,整体性强,采用传统的教学方法会使学生产生厌倦枯燥心理,失去兴趣和细心,多媒体技术的直观性和趣味性那么能很好的解决这个问题。通过供给与课文内容一致的真实场景和语境使动态画面、背景音乐和课文录音交融合一,多媒体在视觉、听觉上的辅佐作用能充分调动学生的积极性,刺激感官,激发他们学****英语的兴趣。结果,在课堂上适当的有意识的添加一些趣味性嬉戏,创设丰富的嬉戏情境,引入竞争机制,营造比、学、赶、帮、超的学****空气,使学生觉得好玩,从而延长留神的保持时间,更有效的参与教学。本文格式为Word版,下载可任意编辑—3—二、积极激励,树立信仰,扩大兴趣农村学生比城市学生相对来讲胆小一些,内向一些,学****英语的空气要差一些。他们学英语学识为了应付考试,不敢用英语跟别人交流,尤其不敢和外国人交流。因此他们也体会不到学****英语的乐趣和重要性。作为一名农村英语教师,要设法增加学生的语言实践机遇,扶助学生在实际生活中创造英语环境,激励学生大胆开口,敢于大声和老师用英语打招呼和交流;激励他们尽量用所学的常用表达方式和同学互致问候、对话,也可以开展各类英语活动,如英语角、英语演讲赛和英语故事比赛等,为学生供给创造的机遇,通过这种方式,学生的口语会得到很大的提高,因此他们敢和别人举行英语交流,自信仰进一步加强,兴趣进一步扩大。三、擅长抓两头、带中间,使全体学生都有兴趣中学低年级学生开头接触外语,本来是分外感兴趣的,可是经过一段时间学****后,有的学生劳绩上去了,有的却垮了下来,展现了两极分化现象。所以,教学上要根据大多数学生的处境,正确处理好教学中的难与易、快与慢、多与少的关系,因材施教,使优生有奔头,差生有盼头,全体学生有劲头。对优等生,要给他们提出更高的要求,组织课外活动小组,多做一些有确定难度、才能要求高的题目,使他们的兴趣实时转移,不致停留在低层上。对他们的劳绩实时断定和评价,使学生随时了解自己学****劳绩的优劣。对差生,更要关切和辅导,多给他们加入磨练的机遇,消去他们对英语学****的畏难心绪、自卑感和逆反心理。对于差生在学****上取得的小小进步,要随时赋予断定和激励。只要教师在课堂上既充分发挥了优秀学生的带头作用,同时又扎扎实实地扶助差生解决了学****态度和学****方法问题,就可以大面积把学生带动起来,使学生学****英语兴趣长久不衰。本文格式为Word版,下载可任意编辑—3—四、融洽师生关系,维持兴趣师生关系直接制约着学生的学****积极性和抑制困难的意志,影响学生组织活动的效率。一个学生如对某教师信任和敬爱,那么对此学科会有较强的兴趣,反之那么上课轻易走神,进而产生厌学心绪。所以,教师要放弃课堂上“我说了算”的,要树立“弟子不必不如师,师不必贤于弟子”的观点,彻底变更那种板着面孔举行“传道、授业、解惑”的局面,要变教师的单向传授为师生共同举行学****的双向交流,建立良好和谐的师生关系。这样不仅能更有效调动学生的学****兴趣,还能做到言传身教,感染学生。总之,“兴趣是的老师”,梦想更多的农村孩子在良好的兴趣指引下轻快的入门,保持农村学生英语的兴趣,提高他们的听、说、读、写的才能,缩小城乡差距,从而提高教学劳绩,让学生和老师更协调,更好的进展。本文格式为Word版,下载可任意编辑—5—小学英语五年级反思随笔2作为一个小学英语教师,尤其是低年级英语教师,假若仅得志于对单词、句型的概念化的解释和程序化的分析,而不求助于情景的感染和形象的描述,就会使课堂语言平淡、气氛沉闷,学生不能全身心地投入英语学****中。那么,学生原有的兴趣和想学好英语的良好愿望就会很快流失殆尽。所以我们理应多多吸收直接教学法的优点,重视情景教学。孩子年龄小,缺乏学识和阅历,抽象思维不够兴隆,形象思维占优势,概括的、直观的形象最能引起学生的留神。在教学时,我通常采用的直观情景有实物、图片、头饰、玩具、简笔画。如在教学****用品pen、pencil、book、ruler等单词时,直观的实物出示尤为重要,只有通过直观的演示与对比,学生才会急速领会掌管;如教水果类单词apple、pear、banana、melon等时,利用实物举行教学;如在教动词sing、dance、draw、write等时,利用简笔画举行教学,学生往往会产生一种崭新感,留神力连忙被吸引,有关的英文单词几分钟内就能说出。这样摈弃了母语作为中介,从而促进学生逐步利用母语的心译过程。同时,教师正确的身势语也是重要一环。教师的一举手一投足都是一个个实实在在的直观情景,伴随着老师讲话而产生的语气、模样、表情,有着猛烈的解释性和提示性,它不仅有助于老师更切实更生动地表达自己的思想和观点,也是摈弃母语为中介,把事物与英语直接连接的有效手段。如在举行猜谜嬉戏时,请小挚友们自己设计肢体语言举行表演,然后请另外的小挚友们通过肢体语言猜出是何物。从中,小挚友不仅培养了表演的才能,更提高了他们学****的积极性。本文格式为Word版,下载可任意编辑—5—要使学生具有创新意识,教师务必要有创新精神,敢于对教材举行新的探索与研究,而不要教材的奴隶,照本宣科。如把儿歌引入课堂,在教学数字时,请小挚友自己编数字儿歌,于是就有了One,two,three,Icanread;Four,five,six,Icanwrite;Seven,eight,nine,Icanjump;Ten,leven,twelve,Icandraw。这样一来,班里的“英语小博士”越来越多,学****兴趣大大巩固。又如,本堂课中的儿歌,在稳定新学识的根基上又举行了拓展,使学生通过儿歌了解“Whathaveyougot?”and“WhathaveIgot?”两句话的意思,在不忘根本的根基上又了创新。要使学生“吃得好,吃得饱”,“巧设情景、以动激趣,力求创新”的教学思想应贯彻始终。在短短的几个月的教学中,我学到了大量名贵的教学阅历,从中获益匪浅。小学英语五年级反思随笔3经过了一个多月的教学工作,我对英语教学这门课程有了进一步的了解,记得小的时候,只是觉得做老师只要上好课就可以,因而小的时候,经常会对自己的老师上的课举行评论,觉得他哪里哪里不好,哪里哪里不理应,有时候貌似还会反叛的在课堂上跟老师唱反调,现在回想起来真的觉得自己好不该。本文格式为Word版,下载可任意编辑—6—做了老师这一行,才知道,老师并不是外观看起来那么轻易,一个孩子除了睡觉其实和老师呆在一起的时间是最多的,如何让他们热爱你的课,如何对孩子对家长负责是相当重要的,德国教导家第斯多惠指出:“教学的艺术不在于传授才干,而在于鼓舞、唤醒、鼓舞。”《英语课程标准》强调英语课程应从培养学生的学****兴趣入手,限度地发挥学生的潜在才能,使学生积极主动地参与学****的全过程,将学****变成学生自觉、自愿、欣喜的事,让学生做学****的仆人。所以作为新老师的我,总觉得压力越来越大,每天的头脑里总会展现改如何教好学生的画面,就好比今天,一个学生在课堂上开小差,在经过我的制止后,他专心上课了,虽然我不知道他是否真的专心,但至少没有看到他乱动,没有扰乱课堂,下课后经过我跟他谈心才察觉,今天的他早上跟爸爸闹别扭,之后我反思:其实了解学生是门必不成少的课程,要想教得好,不如走进学生的世界,那样可能会事半功倍吧!小学英语五年级反思随笔4本文格式为Word版,下载可任意编辑—7—在小学英语的教学的过程中,好多教师为了培养学生的学****兴趣,经常利用嬉戏。课堂上唱唱跳跳,说说演演,形式花哨,特别喧嚷,使学生在喜悦中采纳教师预设的价值取向。时间一久,我们不难察觉:好多学生原有的最初的学****高温急剧下降,原始的兴趣正逐步地不复存在,在课堂教学中经常是:课前教师不遗余力的用心设计组织来吸引学生兴趣;课上学生走来走去,又是叫又是跑,甚是喧嚷,直接影响教师的教学流程,教学环节流于形式;课后,学生懵懵懂懂,一知半解;一学期下来,学生那么普遍捧着课本迷惑地望着你。究其理由不难察觉,安置不合理,学****没实时稳定,学识没能螺旋上升,直接导致教学的畸形。面对如此频频告急的教学危机,这不能不引发我们的反思。我认为,小学英语教学是要重视培养兴趣,但不能单靠说说唱唱玩玩。由于培养兴趣主要是为学****英语,嬉戏应成为小学生学****英语语言学识的手段。因此,我们在激发学生对学科的兴趣的过程,不能只停留在课堂外观的“活”,“乐”,“玩”中。我们提防学科本身,从学得后产生的告成体验来不断滋长兴趣,挖掘学生学****的内驱力。为此,我认为嬉戏作为扶助学生学好英语的一种有效教学形式,要真正发挥其辅佐教学的功能,达成寓教于乐,在教学中我们理应做到如下几点:一、面向全体,分层教学本文格式为Word版,下载可任意编辑—9—在嬉戏教学过程中,不成回避的如何对待优中差生。我设计嬉戏提防面向全体学生,难度适中,让大家都参与。我根据个人素质,性格特点,记忆力,回响速度等,在心中把全班分三组,因材施教,分层要求,以求最有效的鼓舞机制促学生不断上进。在激发他们的主动参与亲身实践中,培养他们的独立斟酌和合作探究的创新精神,实践才能,无形中调动学生的言语资料库,在实践中他们学会自我评价,由此产生的成就感又转化为无穷尽的学****后继力。二、组织得法,严谨有序做好嬉戏的组织工作,做到有条不紊,活而不乱。小学生天嬉戏,争强好胜,有些学生做起来轻易忘乎所以,甚至在课堂上,有会情不自禁地高声喊,因此,首先,有开头嬉戏之前讲清规矩,纪律要求,评分标准,防患未然。在嬉戏过程中即使还展现一些混乱,我要能理解学生的心理,不一味批评,而是积极讲领会。三、适时适度我认为不才能求面面俱到,嬉戏过多,而疏忽了主要教学内容的讲授和训练,喧宾夺主,上嬉戏消遣课。小学英语五年级反思随笔5一、正确熟悉小学英语口语评价的目的评价不是最终给任课教师或每位学生打出一个等级,而是让教师察觉问题、提升教学、提高教学质量。更重要的是让每位学生通过评价测试的过程受到激励,巩固英语学****的兴趣,评价是学生自我诊断、鼓舞学****的手段,我校毕业班的口语评价提防语言的正确性和流利性。语言的正确性包括语音语调、词汇及语法;语言的流利性包括语流、运用语言的才能。因此,小学英语口语评价的目的在于激发学生学****英语的兴趣,提高学生学****英语的积极性,让学生乐于说英语,大胆说英语,并且能说出对比地道的英语,为其终身学****英语做好打定。本文格式为Word版,下载可任意编辑—9—二、运用科学而全面的口语评价方法1、值生报告每天开课前5分钟请两名同学做英语表示,话题不限,之后由全班同学向他们提问。最终由全班同学一起与教师对他们的表现做评价。先指出他们好的表达法,再指出他们的缺乏。这是一个共同复****取长补短的过程,学生在一个宽松高兴的环境中学****别人好的语音语调、好的表达法、精彩的话题构思、敏锐的英语问答,也察觉自己或同学易犯的错误,结果,教师和学生从语音语调、语法、话题构思及仪容仪表四个方面给两位同学打出等级。值生报告的评价是师生互动、培养学生英语说的运用才能。2、课堂表现每个星期终止,英语教师将对这一星期学生上课纪律、课堂回复问题、课堂运用英语处境记录在家校联系册上,让学生及家长实时了解这一周学生的英语学****处境。这是教师对学生平日英语学****的短期评价,是师、生与家长三方互动,这一评价促进学生更好了解自己的进步,家长也能进一步扶助学生更好学****巩固学生和家长的信仰。本文格式为Word版,下载可任意编辑—11—3、课外运用英语口语的关键是学必用,学生务必将所学学识运用到实际生活中去才是真正意义上的学到了、学懂了。课外运用的评价不但评出英语讲得多讲得好的同学,主要目的是激励那些不敢讲英语的同学,好多胆小的学生在这一评价过程中,在爱讲英语同学的带动下,从不说英语到开口说英语到平日热爱讲英语、热爱运用新学的英语,受益非浅。4、个人自评与同学互评每学期终止的时候,我们用表格的形式,采取学生先自评,同学互评的方法使全体学生参与口语评价,表格的指定是基于新课程标准相关的目标所定。学生自己填表与给同学填表这种评价,表达了学生成为学****的仆人,每位学生都有权对自己和他人举行评价,这是学生自我熟悉、自我提高的过程,也促使同学间的彼此学****监视与扶助。5、家长评价英语口语评价不能仅限于学生学校的活动,学生回到家里家长对学生听磁带的处境、背课文的语音语调、流利程度,看图说话的句子运用以及周末实际运用英语的处境作出评价,写在家校联系册的回执栏里,即使家长不懂英语也没有关系,他也要监视学生完成英语口语作业。这一评价方式使家长及学生双方感受到学生学****英语点点滴滴的进步,并且促使学生养成每日听说英语的****惯。