文档介绍：NMET与中学英语教学
、性质、目的和内容
从1995 年始, 全国(除上海外)英语高考统一试题,称为National Matriculation English Tes t,简称为NMET。
NMET的任务是选拔人才,NMET的性质是选拔性(常模参照性)考试,要求标准化,要求有较高的信度和效度,必要的区分度和适当的难度。同样,任何考试,其最终目的不局限于考试本身,而在于反拨教学。NMET作为全国性考试,对中学英语教学势必产生反拨作用。经过这几年的实践,NMET已经并且继续在我国中学英语教学改革中起着积极的指导作用。
根据NMET的任务、性质和目的,NMET的内容包括两个方面:英语知识和英语运用。全卷试题在考查语言知识的同时,侧重考查考生运用英语知识的能力。
、运用和学****潜能的基本含义
知识这里指的是英语两大类知识:
一类是陈述性知识,也就是英语的基础知识,它是关于事实本身的知识,如一些语法规则等。另一类是程序性知识,指的是怎样进行认知活动的知识,也就是我们通常所说的能力或技能。
这两类知识互相有关联,但又不能互相替代。比如,语音知识不仅仅要知道英语有多少个音素,有什么样的语音和语调,而是要会辨认,会发音,会读出这些语音和语调。懂得语言规则是一回事,使用语言规则来进行交际活动又是另一回事。
就NMET来说,我们对英语知识和技能或能力都有要求,而且和中学的教学大纲的要求是一致的。
运用指直接用英语进行交际,也就是在交际情景中为交际目的进行的英语的听、说、读、写。这里要注意两点:
(1)没有交际情景和交际目的的听、说、读、写, 不能算是运用。不要把听写短文、填词造句、复述或回答课文内容、按规定句型进行对话等语言训练误认为语言运用。
(2)交际的情景和交际目的,必须要结合实际, 否则也不能算运用。比如,让学生扮演课本上的人物进行对话,那只是口语训练;让学生没有目的地用英语写自己的家庭情况,则只是一般的写作训练。
学****潜能,指的是学****英语的潜在能力。
上文已经提过,NMET的任务是选拔人才,因此在试题中除了考查英语学科能力外,还要考查其他能力,这种做法是完全必要的。比如,NMET中"短文改错"题能体现学****英语的潜能问题。
(1)"短文改错"题,难度系数高,, 好像专供有潜能的学生做的。
(2)"短文改错"题,说到底,是对语文观察能力的考查。敏锐的语言观察能力是整体语言能力和交际能力的有机组成部分。
(3)英语学****大体上可以分为三个方面:
1)知识的记忆与积累
2)知识在学****过程中的运用
3)知识在实际语言交际过程中的应用
语言观察能力在这三个方面都起着相当重要的作用。语言知识的积累需要把握重点,确定重点,抓住其实质,都要借助语言观察活动;在学****过程中的运用或在实际应用中,了解语言如何表达,如何避免用语的失误等,都离不开语言观察能力。在语言观察能力中,识别正确与错误,识别是否得体,是其中的一个重要内容。"短文改错"这一题型所需要的基本能力正是语言观察能力。这种能力并未在中学教学大纲中明文规定或提出要求,但它确实是英语学****中的一种潜能。
学****英语,是为了在交际中运用。英语是一种交际和文化传递的工具,培养学生的