文档介绍：该【幼儿园语言领域活动方案 】是由【晓星星】上传分享，文档一共【30】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【幼儿园语言领域活动方案 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。幼儿园语言领域活动方案
幼儿园语言领域活动方案
为了确保工作或事情能高效地开展，我们须要事先制定方案，方案是阐明详细行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。我们应当怎么制定方案呢？以下是我帮大家整理的幼儿园语言领域活动方案，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园语言领域活动方案1
活动目标：
1、能在驾驭诗歌内容的基础上初步理解诗歌的寓意。
2、能大胆地朗读诗歌。
3、激发幼儿酷爱大自然的情感。
4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动打算：
1、户外漫步时视察牵牛花，狗尾巴草，
2、教学挂图
活动过程：
1、谈话引入主题：“你知道的牵牛花，狗尾巴草是什么样子你喜爱他们吗?为什么?
2、结合教学挂图，老师朗读诗歌，提问：
(1)、为什么“我”喜爱牵牛花，牵牛花是怎样的?
(2)、为什么“我”爱狗尾巴草，尾巴草是怎样的?
3、幼儿学习朗诵诗歌，激励幼儿有感情地朗诵诗歌。
4、组织幼儿探讨，牵牛花，狗尾巴草都是非常平凡的花草，可它们都有不平凡的地方，我们可以向它们学习些什么?
幼儿园语言领域活动方案2
活动目的：
1 倾听故事传闻，能讲解并描述故事传闻的大意。
2 让幼儿明白给大家带来欢乐，自己就会欢乐。
3 识字：甜香果实
活动打算：挂图字卡鹿 松鼠 杜鹃鸟的头饰
活动过程：
一、观赏故事传闻
老师生动的讲解并描述故事传闻，幼儿观赏。
二、理解故事传闻
——提问：有哪些小动物走过苹果树?
它们都干了些什么?
小草看到这些小动物拿走苹果，说了些什么?
苹果树怎样回答的?
——出示教学挂图，老师完整讲解并描述故事传闻，幼儿看图 倾听。
三、讲故事传闻
——老师出示字卡“甜香果实”教幼儿认读
——引导幼儿看图，练习讲故事传闻。
四、表演故事传闻
老师和幼儿一起戴头饰表演故事传闻，让幼儿进一步理解故事传闻，感受故事传闻情趣。
幼儿园语言领域活动方案3
活动目标：
1、激发创编诗歌的愿望，尝试运用诗歌的语言创编《云彩和风儿》，并能自信地讲解并描述创编内容。
2、培育幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增加幼儿的自信念和主动向上的情感。
3、通过感受诗歌美丽地意境，培育幼儿酷爱大自然的情感。
活动打算：
阅历打算：活动前，幼儿已多次视察过云彩的改变，对云的形成有了初步的了解。
已观赏过散文《云彩和风儿》
材料打算：多媒体教具一套。已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态，并制作成云彩画。
活动重点：感受散文诗的语言美和意境美。
活动难点：培育幼儿的观赏实力，发展言语表达实力，尝试创编。
活动过程
一、谈话：我制作的云彩。
1、观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说说制作的云朵像什么。
2、运用多媒体教具引导幼儿视察各种各样的云。
师：“现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么？”（配乐观赏诗歌：云彩和风儿）
二、探讨
云彩变了些什么？云彩为什么好玩？为什么云彩会变？
三、配乐朗诵《云彩和风儿》。
四、嬉戏创编诗歌：会变的云彩
1、幼儿用动作来表现云彩。老师扮“风儿”，幼儿扮“云彩”。“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的改变。
2、幼儿分组进行创编诗歌活动。
五、延长活动：
在语言角定制一本诗歌本，供幼儿接着诗歌的创编。
在表演角活动时，可以接着进行嬉戏，表演云彩的改变。
幼儿园语言领域活动方案4
活动背景：
对于小班第一个学期的孩子来说，最明显的特性特点就是以“自我为中心”。依据小班幼儿的年龄特点，他们还不懂得去关切、帮助他人，更没有那种团结互助的意识。本次设计的活动主要是通过故事、情景表演和嬉戏来激发小班幼儿学习儿歌的爱好，跟老师学念儿歌，并在嬉戏中感受儿歌的含义。在活动中同时培育幼儿团结互助的精神，并且让幼儿初步懂得在遇到困难时怎样解决，同时学会关切他人、帮助他人，初步养成良好的行为习惯。
一、活动名称：
《小蚂蚁搬食物》
二、活动目标：
1．初步学习运用感官感知理解图片的内容，让幼儿能理解图片中的相互关系，使幼儿在嬉戏中体验到学习儿歌的乐趣。
2．初步培育幼儿在活动中乐意与同伴沟通，团结互助的精神。
三、活动打算：
1．两幅画图（蚂蚁搬运食物），设一个蚂蚁洞；
2．音乐磁带《蚂蚁》；
3．蚂蚁头饰若干，制作蚂蚁食物替代物：各类球。
四、活动过程：
（1）老师出示小蚂蚁图片，并跟小挚友打招呼问好：小挚友们好！你们知道它是谁吗？（幼儿：小蚂蚁）老师：对了，今日小蚂蚁呀来跟我们一起玩嬉戏，你们欢迎吗？在玩嬉戏之前小蚂蚁想请小挚友来看看这幅画。
（2）老师出示第一幅图让幼儿视察：一只小蚂蚁看到一颗很大的豆，在想方法怎样搬回家。
老师：提问幼儿看到了什么？看到小蚂蚁在干什么？请幼儿细致视察图片回答问题。
提问：“小蚂蚁在搬什么呢？它能搬起来了吗？为什么？”
老师小结：一只小蚂蚁看到了一颗大豆，很想把豆豆搬回家，可是豆豆太大了，一只蚂蚁的力气很小，搬不动，怎么办呢？我们一起来帮小蚂蚁想想方法，好吗？（让幼儿充分发挥自己想象力帮助小蚂蚁想出好方法）。（给幼儿多一点时间沟通）
（3）出示其次幅图让幼儿视察，看看你们想的方法跟小蚂蚁是不是一样？
提问幼儿：你们认为小蚂蚁会想出什么好方法？小蚂蚁它们是怎么搬豆豆回家的？
老师做“拽”“推”的动作稍加提示，说明“拽”就是拉的意思，丰富词汇：同心协力。
老师以小故事作两幅图总结：一天早晨，小蚂蚁走出家门，去找寻食物。他走了好远好远，最终发觉一座黄色的大山，散发着迷人的香味。小蚂蚁尝了尝，哦，原来，这是一颗香喷喷的大豆。小蚂蚁确定把这颗大豆搬回家，和伙伴们一起共享。它用劲地搬呀，搬呀，可是大豆一动也不动。怎么办呢？小蚂蚁的力气太小了。突然，小蚂蚁想到了一个好方法，我回去叫挚友来帮忙吧。小蚂蚁回到家里，用头上的触角和同伴们打招呼，并且告知他们：“我发觉了一颗好吃的大豆，大家快来帮忙啊！” ，蚂蚁们一起出动，跟随着小蚂蚁来搬那颗香香的大豆。它们同心协力，“一、二、三！”大豆被举了起来，不一会儿，就把豆豆搬回家了。今日的早餐真不错！
原来这个故事告知我们一个道理 ：在自己遇到困难的时候，会请好挚友来帮忙，这样人多力气大了，我们才能把事情做好。
老师：我们把这个故事编成一首好听的儿歌好吗？（为其次个环节做好铺垫）
（1）老师有表情地、用肢体语言生动、完整地朗诵一遍儿歌《小蚂蚁》。
（2）老师分句教幼儿学念儿歌，幼儿跟随老师念一至二遍。
（3）带着幼儿随着老师边念边做动作。
：让幼儿体验有困难应当怎么办？感受人多力气大的道理。
老师：今日谢老师要给小蚂蚁送一份礼物，想请小挚友来帮忙，把礼物送到小蚂蚁的家里去，谁情愿来帮忙呢？
请一个幼儿来试搬礼物，搬不动，怎么办？（让幼儿自己想方法）。
提问刚才参与搬礼物的幼儿有什么感受？（让幼儿讲解并描述自己的感受）
老师小结：当我们遇到困难的时候，要学会请来好挚友帮忙，能帮助别人也是一件特别快乐的事。大家同心协力就能把事情做好。
：蚂蚁运粮
(1)老师扮演蚂蚁妈妈跟幼儿一起带上蚂蚁头饰，带上蚂蚁宝宝们搬运粮食。
(2)在嬉戏中边念儿歌《小蚂蚁》，让幼儿在嬉戏中体验学儿歌的乐趣。
(3)播放音乐，让幼儿在乐曲中感受欢乐。
活动延长：歌表演《蚂蚁》，幼儿跟随老师一起表演。
附：
儿歌 《小蚂蚁》
小蚂蚁，有留意，食物大了齐用力。
前面拽，后面推，食物搬进蚁洞里。
你一口，我一口，吃饱肚子长身体。
活动反思：
在设计这个活动时，我是依据《3—6岁儿童发展指南》小班幼儿语言领域中的要求来制定活动目标。在教学活动中，先让幼儿用视察法来视察图片中的大体内容，用完整的语句大胆表达出来，符合幼儿小班年龄特点，达到自己设定的目标要求。整个活动下来幼儿比较活跃，特殊在嬉戏那环节，每个幼儿都能参加到嬉戏中体验搬运食物的乐趣。但，自己也发觉了些小毛病，比如：在情景表演环节中，可能是我的引导语不是很到位，造成幼儿表现不够大胆，幼儿体验后，应当是让幼儿发挥更多的语言表达实力，让幼儿说出自己的感受到的过程的，我自己有时候很焦急就会去代替幼儿说出来了。总而言之，还是希望老师们给我提出更多的不足之处，让我在今后的教学中得到提升。感谢大家！
幼儿园语言领域活动方案5
活动目标：
1、相识"株、兔"，理解"守株待兔"的含义，知道"坐享其成是不会胜利的"。
2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。
3、续编成语故事，信任只要自己努力，就会有所收获。
活动打算：
字卡、动画片"守株待兔"、勾线笔及白纸活动过程：
一、通过猜字，相识成语"守株待兔"老师出示画面，引导幼儿揣测后面躲得是什么字?相识"株、兔""守株待兔"是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了!
二、通过动画片结合详细的问题引导幼儿理解"守株待兔"的含义。
1、谁在什么地方见到了野兔?
2、见到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?
3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜想。
依据幼儿出现的状况分组探讨：
1、能等到
2、等不到双方说出自己的理由。
老师刚好总结，突出重点：他坐在树桩旁等呀等最终等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最终还是没有等到野兔他究竟有没有等到野兔呢?我们接着往下看(接着播放至结束)
3、他等到了吗?为什么等不到呢?
4、他没有等到野兔，反而怎么样了?
老师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最终一只野兔也没有等到。"守株待兔"这个成语告知我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得胜利的。