文档介绍：的见解,意见不同的学生也可以进行其他方面的补充,
教师最后可以先肯定学生们的发言,之后总结各个关键浅议初中英语教学方法
点。学生通过对比记忆,就能够更加清晰地对美国产生
客观认识。□陈世忠
3 人物心理揣测贵州省湄潭县马山中学
在众多的文学作品中,特别是小说课文,都会涉及
到主人公心理的揣摩。掌握主人公心理变化就能够更好
第3期(总第027期)
地理解文章,教师对此也可以从多方面进行问题设计。[摘要] 英语教学重在方法。本文例举了英语教学中的
首先,可以根据文章中主人公的行为来进行心理揣以兴趣导学、以情境助学、以任务带学、以学生为主等
测。例如在理解“I watched the night sky for about an hour.”几条基本策略,并对此展示了论述,以期促进我们教学
结合学生自身,就能够想象到夜色下看着星空会有什么的提高。
样的感触。可能是在异乡求学的小作者想念家人了,可
[关键词] 初中英语;教学方法;兴趣;情境;任务教学
能也是由于听到旁人的对话引起了遐思。让学生从日常
[中图分类号] [文献标识码]
经历来考虑,就能够较为准确地把握作者心理。 H319 A
其次,教师应注意让学生理解主人公的语言表达。[文章编号] 1009-6167(2013)03-0145-02 2013年3月
在日常的学****生活中都能够感受到,不同的语气、节奏、教学是一项艰巨的任务,要培养好我国未来广大的
措词、态度、语速等能够表现出人物特定情景下的心理、千里马,教师就必须有良好的教学方法,根据学生的具
性格、感情、思想等。例如在一个课外阅读中,第一人体情况,培养好学生。尤其是在当今科技社会快速进步
称作者对一位老者说:“Pardon, Sir, can you do me a favor? 的背景下,只有把我们的学生培养好,他们才有一个更
’”老者则大为英语广场·学术研究
Just let me make a purchase. It s my pleasure. 加美好的未来。下面笔者就其多年莱德教学经验来简单
吃惊,急忙说:“’
Sir, I don t think I have a pleasure to know 谈谈初中英语的教学方法。
you.”教师可以针对人物为什么用“Will you ”而不是
“May I”。学生进行不同措词的品读,就能够体会到作者 1 兴趣教学法
当时怀着什么样的心情,同时根据礼貌程度也可以推测古人云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”
作者是受过什么教育的人,进而理解到第一作者有着友
在乐中学,学在乐中,只有学生拥有良好的学****兴趣,
爱、仁慈的特点。
教学才会持续发展和进步。兴趣爱好比智力技能更能促
4 人物形象揣测进学生勤奋学****它是学好英语的首要条件。正如爱因
某些记叙类的英文文章常常会对人物进行细致的形斯坦所言:天才是百分之九十九的汗水和百分之一的智
象描写,学生也可以通过人物具体的言谈行为来揣测作商一样。学生只要有学****的兴趣,就不怕在学****中成绩
者意图。例如在英语第四册一篇文章中有如此一段描不好。如何培养学生的学****兴趣,尤其是针对年少的初
中学生呢?首先,教师要