1 / 5
文档名称:

学习《学生伤害事故处理办法》心得体会.docx

格式:docx   大小:15KB   页数:5页
下载后只包含 1 个 DOCX 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

如果您已付费下载过本站文档,您可以点这里二次下载

分享

预览

学习《学生伤害事故处理办法》心得体会.docx

上传人:世界末末日 2023/5/27 文件大小:15 KB

下载得到文件列表

学习《学生伤害事故处理办法》心得体会.docx

相关文档

文档介绍

文档介绍:该【学习《学生伤害事故处理办法》心得体会 】是由【世界末末日】上传分享,文档一共【5】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【学习《学生伤害事故处理办法》心得体会 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。学****学生伤害事故处理办法》心得体会近期,学****了《学生损害事故处理方法》,有如下几点体会:一、意外大事。中学生意外损害大事是无法预见和不行避开的,学校及教师对大事无任何过错,不负任何责任。但假如事故发生之后,教师没有在学校条件允许的状况下实行措施救险,延误了***,造成损害者伤情加重,就应负责,这是一种事后责任担当。二、学生在上课期间因相互打闹而受损害。上课期间,教师负有监视治理职责。对在此期间发生的学校事故,教师担当责任大小,要考虑到学生的年龄。但需要强调的是,对不同年龄段学生在治理职责上的不同要求并不意味着人为地降低教师应尽的治理职责。三、学生受伤不是学校所为。但与学校场所设施治理不完善或教育教学仪器、设备保管、存放有关,学校要担当局部民事责任。需要留意的是,学校场所设施造成的学生损害担当责任,与学校建筑设计、施工中暴露的质量问题关联,但更多地与教职工是否准时发觉事故隐患并准时向学校报告有关。四、学生课余时间受伤。课休时间是事故多发段。教师的职责,是要培育学生安全意识和躲避危急的力量,一旦发生事故,要准时实行措施做好善后处理。五、学生***、自残。学生的***与教师有无关系,取决于:一是学生***与教师的行为有无肯定因果关系;二是教师的行为是否违法。如教师毫无依据地疑心学生有偷窃行为,停其课,强迫其交待甚至拳脚相加,学生不堪受辱,愤而***,教师自然要担当法律责任;学生***,被监考教师当场抓往,学生因惭愧而***,尽管教师的行为与学生***有关系,但行为是合法的,不应担当责任。六、教师上课期间离开教室。教师在上课时任凭离开课堂,期间学生打闹造成损害,学校责任所负的大小,主要打算于学生的年龄对该行为后果的推断力量。七、学生上下学发生损害事故。我校是寄宿制学校,学生每周上下学,是维持学校教育教学活动的起点和终点,这时学生的双亲对其子女的爱护监视基于亲权关系,而学校教师也必需加以指导并实行必要爱护措施。但每一位学生在上学时从家中动身到学校放学时由学校动身回到家中,期间的安全,除有特别状况外,应由学生个人及亲权等爱护者负担责任。假如学生集体上下学是学校规定,则可解释为学校已介入学生上下学的`生活领域。这时,学校在法律上对于集体上下学就有安全维护的义务。总而言之,中学生在校期间受到损害或致他人损害,学校是否应当担当责任,应当担当多少责任?应视详细状况综合分析,其问题的关键不在于学校方面是否应当为去或留校活动的全部学生担当责任,而在于学校事先是否担当了对这种活动治理监视的责任。学****学生损害事故处理方法》心得体会篇2近年来,我国中小学校学生损害事故案件逐年增多,由此引发的学校与学生家长之间的纠纷与日俱增。校园损害事故不仅会影响学校与学生家长的正常工作与生活,而且是造成社会担心定的一个重要因素;当前我国校园损害事故带来的负面影响,不仅涉及教育系统内部,而且已经成为一个世人关注的社会问题。因此,如何从源头上对学生和幼儿的安全进展治理,如何应对校园损害事故、妥当解决和处理此类纠纷,明确法律责任已经迫在眉睫。最近,我们学校组织学****了《学生损害事故处理方法》,以下是本人学****学生损害事故处理方法》的心得体会。《学生损害事故处理方法》内容全面,既规定了校内安全治理制度与治理要求,也规定了校园周边安全治理职责与治理要求,涵盖了中小学安全工作的各个方面;它还注意制度建立,规定了有关部门关于学校安全治理的联席会议制度,设专章规定了校内安全治理制度。它还有较强的针对性。仔细总结近年来新消失的学生安全事故的缘由和特点,力求进展有针对性的标准。它的规定特别详细,可操作性很强。在学生损害事故处理中,主体是担当损害赔偿的前提,妥当解决学生损害引发的经济纠纷,是校方与家长之间化解冲突、消退分歧、保证学校正常教学秩序、稳定社会的关键。当前我国校园损害事故之所以难处理、处理难,就在于人们对校园损害事故责任主体的认定上,存在着观点分歧,导致在法律规定上,无法可依,在实际问题的处理中,也无据可寻。学校治理职责范围与学校事故责任担当。依据过错责任归责原则,推断学校及教师对事故的发生及其后果有无过错、过错大小,来确定责任主体,依此进展损害赔偿,应是分析、解决此类纠纷遵循的一般原则。但实际上,学校即使无过错或责任难以确定的状况下,家长仍旧会向学校要求经济赔偿,即使对簿公堂,从“无责与公正原则”动身,学校也经常担当肯定的经济赔偿责任。《学生损害事故处理方法》中明确了学校对学生担当的责任性质是教育、治理、爱护责任,确立认定学校担当责任的划分原则是过错责任,细化了学校治理责任的范围,规定了处理校园损害事故的方式,界定了学生损害事故损害赔偿的工程和标准,提出了解决校园损害事故损害赔偿的资金来源。《方法》实施以来,依法处理了中小学校学生损害事故,既爱护了未成年学生的权利,又维护了学校的合法权益。实践说明,制定校园损害事故的专项法律,依法处理校园损害事故,不仅是必需的,而且是可行的。“防患于未然”,把事情处理在萌芽状态,对于抓安全工作尤为重要。作为战斗在教育战线上的一名教师,我会依法履行自己的安全治理职责,与其他教师一道,共同做好学校安全治理工作,仔细为学生效劳,切实保障学生的安全。