文档介绍：《亿以内数的认识》教学反思
[《亿以内数的认识》教学反思]亿以内的数的认识,总以为学生好掌握,但从实际教学来看,存在的问题很多,主要归为以下几点: ,为了很好地掌握大数的读写法,教学时我采用了分级的方法,在作业要求中也说,读数前先分级后读数,《亿以内数的认识》教学反思。但是在实际操作中,很多学生就是不按要求来,因此在读写数中出现错误,教学反思《《亿以内数的认识》教学反思》(..)。 “0”的写数,问题很多。有0的读数问题不大,但是写数,学生往往不管数位顺序表,只是完作业,出现多写0,少些0的问题; 。在写数中,一会儿是大写,一会儿是小写,总之学生作业****惯差,未完任务而做作业。针对以上问题,我打算在明天的课堂上进行专题复****彻底纠正学生的错误。《亿以内数的认识》教学反思2 第2篇二年级数学《100以内加法和减法二整理和复****教学反思
〖预览〗《本单元的100以内的加法和减法(二)》教学反思本单元的100以内的加法和减法(二)是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数的基础上编排的。主要教学两位数加、减两位数的笔算,其包含两位数加两位数的不进位加法和进位加法,两位数减两位数的不退位减法和退位减法,两位数的连加、连减和加减混合运算以及两位数加减法估算等内容。这些内容不论在计算难度,还是在计算的方法上,有相同之处,但也不乏存在一定的差异。所以在课堂中要注重知识间的联系和对比,以便学生更好的掌握计算的方法。在教学中教师应注重以下一些方面:一、注重课本资源的利用,让学生灵活获得本领。我们常说新课程的内容很活,是因为它更注重了学生的自主发展,让学生有了更为广博的空间,更能展示学生的个性。教师如何利用这样的有效资源,更好地体现学生的个性,让学生更好的发展,是每个教师所无限追求的目标。例如《两位数加两位数不进位加法》一课中,教师可充分利用课本资源,把静态的情景动态化。在主题图“乘车”的问题上,以“哪两个班可以合乘一辆车”为活动目标,将这一现实的生活问题呈现在学生面前,让学生通过独立思考,大胆探究,合作交流等活动,寻找解决问题的办法。通过这些活动,学生不仅学会了两位数加两位数的不进位笔算,还初步接触到排列组合的内容。又如:《求比一个数多(少)几的数》一课中,注重了对学生信息素……《亿以内数的认识》教学反思3 第3篇《100以内加减法》教学反思李东小学高芳芳
〖预览〗《100以内加减法》教学反思李东小学高芳芳本单元的100以内的加法和减法是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数的基础上编排的。主要教学两位数加、减两位数的笔算,其包含两位数加两位数的不进位加法和进位加法,两位数减两位数的不退位减法和退位减法,两位数的连加、连减和加减混合运算等内容。这些内容不论在计算难度,还是在计算的方法上,有相同之处,但也不乏存在一定的差异。所以在课堂中要注重知识间的联系和对比,以便学生更好的掌握计算的方法。在教学中教师应注重以下一些方面:一、注重课本资源的利用,让学生灵活获得本领。我们常说新课程的内容很活,是因为它更注重了学生的自主发展,让学生有了更为广博的空间,更能展示学生的个性。教师如何利用这样的有效资源,更好地体现学生的个性,让学生更好的发展,是每个教师所无限追求的目标。例如《两位数加两位数不进位加法》一课中,教师可充分利用课本资源,把静态的情