文档介绍：《听听秋的声音》教学反思
[《听听秋的声音》教学反思]上《听听秋的声音》时,我就改变了策略,《听听秋的声音》教学反思。实在也巧的很,我写完课题,窗外正好吹过一阵风,“唰啦啦!”这纯自然的音乐激活了我的心。我惊喜地喊:“你们听,这是什么声音?”“风吹落叶”“风声……”
调皮的同学站起来喊:“秋的声音!”一个有趣生动的导言就自然地生成了……
学生们是闭着眼听完我的范读的。这首小诗打开了他们思路,竟使有的学生听到花开的“啪嗒”声,农民丰收割稻的“唰啦”声……
惊喜在秋之声中,不断涌现……它们时而在窗外寻找秋天的影子,时而闭上眼回忆自己海边的、山里的童年……我的学生来自“五湖四海”,他们的童年比我的童年更加色彩斑澜……看来自然是最好的老师,窗外已有满眼秋色,又何须我苍白的语言……
不足之处:教学时,我朗读的过程中感情不饱满,因而没能真实的体会到那种意境,教学反思《《听听秋的声音》教学反思》(..)。
《听听秋的声音》教学反思2 第2篇《听听声音》教学设计
〖预览〗《听听声音》教学设计一、教学目标: 1、引领学生用心去倾听、分辨不同物体发出的声音。 2、学会倾听声音,学会对各种不同声音加以简单的区分和鉴别,对声音的高低、强弱加以适当地判别。 3、通过对声音的研究,培养学生探索声音的兴趣,热爱生活、大自然的情感。二、教学重点、难点分析: 1、重点:能够区分、鉴别不同物体发出的声音并加以归类。 2、难点:对声音的高低,强弱能加以区分和鉴别。三、材料准备: 大小音叉、大小不同的铁钉、敲击的棒子。四、情感态度与价值观: 在探究的过程中,能积极的提出问题、想法和建议,乐于与同伴合作、交流;在观察和描写各种各样的声音及声音的变化等活动中,逐步养成细致的观察****惯和态度。五、教学过程: (一)游戏引入游戏猜猜谁在说话? 1、师生互动: 导言:今天有这么多的老师和我们一起上课,你们想不想认识一下这些老师?今天我就给同学们一个和老师交流的机会,所有同学趴在桌子上,老师请其中一位同学对在坐的教师说一句老师,您辛苦了,谢谢您!,其他同学听听是谁在和老师说话? 2、你猜出了他是谁吗?怎么猜出来的? 3、引出课题。(听听声音,得出不同物体发出的声音是不同的。) (二)探究活动 1、倾听、感受声音。(1)你仔细地全神贯注地倾听我们教室内和教室外的声音吗
……《听听秋的声音》教学反思3 第3篇教学工作体会:听听孩子们的声音
〖预览〗由于职务调整等原因,这学期我不再担任语文科的教学,觉得因此和学生的关系淡了许多。所以我总想尽力通过各种方式亲近学生,与他们多一些接触,这样才可能对孩子多一些了解。于是,日记和课外书成了我和学生之间建立联系的主要方式。作文和课外阅读,这也是以往我在语文教学中比较注重的内容,可作为一种教学上的“延续”,真可谓一举两得。临近六年级的毕业考试,最后一次批改学生的日记。我又一次看到许多学生在日记中“怨气连天”,向我“大倒苦水”,很有些触动。现挑出部分学生日记的内容如下:学生一:写这篇日记,是想和您“发牢骚”……班级的同学常常在抱怨:做学生真是太辛苦了……学生二:近来这段时间,我们真是苦不堪言,每天除了考卷还是考卷。活动时间越来越少,但我们常常鼓励自己:坚持就是胜利。学生三:日记的题目是《快解放了》。其中写道:我们班很多人都巴不得赶快毕业出去。