文档介绍：《小狮子爱尔莎》教学反思
[《小狮子爱尔莎》教学反思]在本堂课的教学中,我多次让孩子站在爱尔莎的角度,让孩子们将自身的体验迁移到爱尔莎的身上,体会它的调皮,勇敢,乖巧,驯服,还有与作者深厚的感情,《小狮子爱尔莎》教学反思。
在学习第三部分,爱尔莎回归到大自然的时候,让孩子充分发挥想象,如:有好几次,它都饿着脖子回来了,教学反思《《小狮子爱尔莎》教学反思》(..)。我又高兴又难过地接待了它。这句话体现的是作者左右为难的心情,让孩子们说一说作者高兴些什么,又在难过些什么。从说中体会到作者对爱尔莎那种难舍的情怀。再如:我忘记了我是个人,爱尔莎是只狮子了。这句话让我们感受到人与动物的感情可以升华到忘我,同时也渗透给孩子一个思想:人和动物和谐相处,是一件很美好的事情。《小狮子爱尔莎》教学反思2 第2篇一年级下册《小池》教学设计
〖预览〗一年级下册《小池》教学设计张勉编者按:工作室成员张勉老师未识吟诵即有意,既识吟诵更无悔。在《小池》教学设计的研习中,她打开了儿童古诗教学的另一扇大门,感受了吟诵教学的巨大魅力。《小池》教学设计如《小池》四句,明亮雅洁,灵动鲜活。《小池》是新教材一年级下册第十二课《古诗两首》中的一首。古诗从“小”处入手,把大自然中极平常的细小事物池、泉、流、荷和蜻蜓写得相亲相依,和谐自然,犹如一幅色彩明丽的水墨画。这首诗的语言浅显易懂,对仗工整,适合学生吟诵积累。教学目标: “泉”、“流”等7个生字。 、流利地朗读古诗。 。教学重点: 。 。教学准备: 课件、生字卡教学时间:1课时教学过程: 一、谈话导入 1、(出示荷花图。)今天老师给大家带来几幅图画,图画上有什么? 2、荷花开在小池中? 3、古人当时也看到一个美丽的小池,并写成了一首古诗《小池》。请大家跟老师读课题,齐读课题。我们一起走进这首古诗。二、初读感知,趣味识字 1. 古诗中描述小池有什么呢,请同学们自由读古诗,不认识……《小狮子爱尔莎》教学反思3 第3篇 3《小青蛙》教学反思
〖预览〗优点之处: 《青蛙写诗》,所以本节课,我就以谜语的形式导入,然后以绘画的形式揭开谜底,让孩子们的关注力瞬间就集中起来了,一首《快乐的小青蛙》,就引起了孩子们更高的学习兴趣,文章的内容浅显易懂,经过前面的学习,简单的一个问题,就已经把课文内容讲授完毕。 ,让孩子们的学习不再枯燥,整节课的节奏很欢快,孩子们的学习接受能力也比较好! ,对孩子们进行提高训练。如:描写小青蛙样子的句子是:小小青蛙大眼睛不足之处: ,生字教学简单枯燥,所以孩子们的接受状态还是有影响的。
“青”的出现频率高,没有及时小结形声字的构字结构,导致目标没完成。改进措施: ,编一个简短的小故事,引起孩子们的兴趣。比如说:“情”字教学,一个大点和一个小点比赛谁站得高,大点跑过去“我站得高”,小点不屑的看大点一眼,站的比大点高出一头来,打点不服气,所以争吵了起来,眼看都要打架了,孙悟空飞过来,用金箍棒腾空一立,不小心碰到了小点,但好在阻止了他们。“青”妈妈听说了走过来,对他们说,大家在一起要相亲相爱,不要伤了亲情!*(金