文档介绍：《神奇的化学变化》教学反思
[《神奇的化学变化》教学反思]学生在平时生活中就已经经历了许多物质变化的过程,看到了许多物质反应的现象,《神奇的化学变化》教学反思。上课开头,通过如何销毁一张记有秘密的纸,调动学生积极性。再通过不同的处理方法得到产物的不同,引入物理变化与化学变化的定义,使学生接受起来比较容易。
第一部分是通过4个化学变化实验,引导学生通过讨论探究方式总结:化学变化过程中通常伴随着发光、发热、颜色变化、产生气体和生成沉淀的现象,教学反思《《神奇的化学变化》教学反思》(..)。在实验操作过程中,简单介绍实验操作方法,并鼓励学生积极参与实验,学生兴趣比较高。由于是演示实验,部分学生对于实验现象观察不够准确,应使用投影展示让每个学生都可以充分观察。
第二部分通过生活实际例子,煤燃烧放出热能和光能引出化学变化过程便随能量的变化,与此同时引出化学能的概念,但对于化学能的讲解不是很到位。之前在其它两个班级,讲解能量变化是通过本节课试验中镁条燃烧释放热能和光能进行引导,不仅可以起到巩固知识点的作用同时还有助于学生理解,所以对于此处能量的变化应该还是沿用镁条燃烧试验讲解较为有益。
在教学实施过程中,有同学给出预想范围之外的答案时,并没有给出合理的解释。所以课后还是要严格要求自己多扩展化学课外知识,用心准备教学材料。
《神奇的化学变化》教学反思2 第2篇《神奇的编码》教学反思
〖预览〗《神奇的编码》教学反思本节课是北师大四年级上册数学好玩第二节课,新版教材根据当下孩子的学习经验和学习习惯,将内容进行调整,我想是基于对《新数学课程标准》标准的变化,对数学活动新课标提出“数学教学活动应激发学生的学习兴趣,向学生提供从事数学活动的机会,帮助他们在自主探究和合作交流的过程中获得广泛的数学活动经验”。基于以上理念,我利用确立以情景为主线,以学生生活经验为基础,通过解决生活中实际问题,以激发学生的学习兴趣。基于对教材的研读,我将教学目标落实到以下几个教学环节,在编码中的过程中通过学生了解身份证号码的编排方式,通过观察、比较、猜测来探索数字在编码中所表示的具体含义,体验编码中的一些规则和方法。以学生收集生活中的编码体会“数”在日常生活中的作用,感受数学的文化价值。以实际生活问题编学号,鼓励学生尝试运用数描述事物的特征,进一步理解数的意义,逐步建立数感。在过程中,激发学生的数学探究欲望,发展学生的推理能力。具体实施如下首先通过创设情景,引入新课,通过学生思考,牵引学生的已有的经验,引起学生的学习兴趣。第二环节,探究身份证、银行号码中的秘密,通过学生课外收集到的自己身份证号码,将自己了解的信息与同伴分享,在自主探究、自主学习的情况下了解到底身份证号码中隐藏着的信息。感受通过简单的数字组
……《神奇的化学变化》教学反思3 第3篇《神经调节的基本方式》教学反思
〖预览〗《神经调节的基本方式》教学反思《神经调节的基本方式》主要围绕三个方面的知识点展开:;——反射弧;。反射虽然是我们最平常的一种胜利表现,但要从一个体内的结果讲解这一过程,就比较抽象和难理解。用传统的教学模式可能使能够对概念的理解不够深刻甚至比较模糊。所以适当让学生参与课堂,让学生亲身体验,既能培养学生的求职积极性,也加深学生对概念的理解。课堂