文档介绍：《难忘的启蒙》教学反思
[《难忘的启蒙》教学反思]今天,上了《难忘的启蒙》一课,下面就某些环节谈点体会:
一、用学生的感恩画导入新课导语:这次镇里面组织六年级检测,课外阅读的短文是:《他要感谢那只手》,第四小题是:假如给你一个同样的主题——我要感谢的东西,请你画一幅画,《难忘的启蒙》教学反思。阅卷中,我发现许多同学用画笔来感谢自己的启蒙老师。(投影一:画面,燃烧的蜡烛;画外语,老师像蜡烛,燃烧的是自己,照亮的是别人。) (投影二:画面,一双戴着眼镜的眼睛;画外语,这是一双明亮、会说话的眼睛,猜不出吧,这是我们语文老师的眼睛。) (投影三:教师的微笑;画外语,启蒙老师的微笑给我无限的力量。) (投影四:一快黑板,旁边站着粉笔的启蒙老师;画外语,写下的是真理,擦去的是功利。) 其实,像同学们一样对启蒙老师不能忘怀的人还有很多。北大教授沙健孙就是其中一位,所不同的是,他把感谢写成了文字——《难忘的启蒙》。{自评:这四幅图画来自学生的考卷中,是新鲜而不可求的材料,用它们来引入新课的学****拉近了学生与文本,学生与作者的距离}
二、学生质疑,抓住主线,展开学****初读课文,理清思路后,学生提出了不懂的问题: 学生甲:启蒙是什么意思? 学生乙:为什么老师的许多表扬“我”都淡忘了,而教师的批评和惩戒“我”至今未曾忘记? 学生丙:“在这种宽严之间,我们这些学生也领悟到了老师们没有明说的道理”宽与严分别指什么,我们领悟了什么道理? 学生丁:“既然我的老师们播下的种子在他们学生的身上开花结果了,为什么我们播下的种子不会在自己学生的身上开花结果呢?”一句话是什么意思? 我抓住问题3展开研讨:对什么宽?对什么严?从中你体会到了什么? {自评:“在这种宽严之间,我们这些学生也领悟到了老师们没有明说的道理”这是牵一发而动全身的有价值的问题,以学定教,抓住该核心问题生发开去,教学反思《《难忘的启蒙》教学反思》(..)。严:“嗅觉”故事与“及格”故事-----求真求实。宽:“宽容”日语课逃课----热爱祖国。“骗人”的演讲----勇敢机智。没有明说的道理:要爱祖国,要勤勉,要做一个正直、诚实的人。}
三、学生给课文另拟一个题目在学生对课文有较深层次的理解后,让学生给课文另拟一个题目: 学生甲:我的启蒙老师学生乙:种子学生丙:希望学生丁:刻在心上的记忆……{自评:给文章另拟一个题目,可以既可检测学生对文章整体把握的情况,又可以训练学生给自己文章命题的能力}
四、欣赏《长大后我就成了你》,升华感情在研讨完“既然我的老师们播下的种子在他们学生的身上开花结果了,为什么我们播下的种子不会在自己学生的身上开花结果呢?”这一难句后,我说:“儿童的心灵是一张洁白的纸,启蒙老师播下怎样的种子,就会获得怎样的收获。邹老师从90年也走上了我的启蒙老师走过的路,当我面对孩子们的时候,我会想起我的启蒙老师曹老师。我也经常想起一首歌——《长大后我就成了你》,我想,这首歌应属于天下所有的启蒙的老师!”……长大后我就成了你才知道那间教室放飞的是希望守巢的总是你长大后我就成了你才知道那块黑板写下的是真理擦去的是功利……{自评:音乐的魅力主要在于她的"主情性",比起其他艺术来,音乐无疑更贴近人的心灵,因此也最能直接表现和激发情感。《长大后我就成了你》这首歌就是歌颂启蒙老师的,能引起学生对自己启蒙老师的感激