文档介绍：应用项目教学法进行《机械制图》教学案例设计
我国传统职业教育模式的教学方法是以“知识为本位”,强调学科知识的科学性与系统性,在教学上注重新旧知识之间的联系,强调识记,但忽视了对学生能力和创造性的培养。这与当今社会强调实用技能,强调知识创新等素质教育不能同步,难以适应社会的发展需要,因此教学改革极其迫切。
随着教学改革的深入,项目教学法得到了越来越多的运用,我便利用此法,根据《机械制图》的学科特点,以齿轮油泵泵体的零件图设计与绘制为例,并结合CAD,设计了这篇教学教案。
一、项目要求
根据工厂提供的齿轮油泵,完成泵体的测绘,表达方案选择、草图绘制,并根据草图利用CAD完成泵体零件图的绘制。
二、教学目标
知识技能:(1)学生在实际工作的情境中,了解零件测绘的方法和步骤。能用正确的画图步骤徒手绘制零件草图。
(2)根据零件草图用CAD绘制零件图,综合使用绘图命令,掌握平面设计的图形绘制技巧。
情感、态度、价值观:培养学生实际操作能力,以及与同伴合作交流意识和能力。
三、项目分析(展示一张工厂车间的零件图)
本项目是将CAD软件与实际工厂中的零件图绘制结合,绘制出一张实用的零件图,让学生亲身感受说、做、学,并倡导学生主动参与学习、与同学交流合作,通过彼此的讨论交流与探索、寻求解决问题的方法,从而能够与行业零距离接轨。
重点:(1)零件测绘、草图绘制的一般过程。
(2)绘图命令的综合使用以及平面图设计的一般工作流程。
难点:灵活运用各种知识,设计出更加人性化的方案。
突破重点、难点:(1)学生在老师的引导下完成项目。
(2)教师帮助个别学生提高水平。
四、教学策略分析
学生已经掌握了各种测量工具的使用及CAD绘图的基本命令,能够熟练使用CAD进行零件图的绘制和技术要求的标注。
教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。采用项目教学法,教师可利用网络的优势,成为知识的传播者、问题情境的创设者、尝试点拨的引导者、知识反馈的调整者。学生是学习的主人,在教师的帮助下,小组合作交流中,利用动手操作探索,发现新知识,自主学习。
在课堂上利用明确无误的工作表结果对学生的学习和练习作出评价,让每个学生都能体验到成功的乐趣。采用项目教学法,可以让学生把分散的知识点综合起来,应用于实际的行业工作中。
五、教学准备
40套测绘工具,常用绘图工具及草纸,50台计算机联网,CAD绘图软件。
六、时间安排(总课时:4课时)
任务1:泵体的测绘、表达方案选择及草图绘制(2课时,零件测绘教室)
任务2:零件图绘制、标注、图纸说明框及打印(2课时,计算机绘图室)
七、项目实施
以一张工厂车间实用零件图为例,细致演示绘制零件图的整个流程。(整个演示过程制作成多媒体课件放在局域网上,可供学生在实作项目时,遇到问题随时下载观看。)
(1)泵体的拆卸。课前让学生自己动手从油泵中拆卸泵体。
(2)了解和分析测绘对象。首先应了解零件的名称、材料以及它在机器或部件中的位置、作用及与相邻零件的关系,然后对零件的内外结构形状进行分析。
齿轮油泵是机器润滑供油系统中的一个主要部件,随着齿轮的不断旋转