文档介绍：古诗鉴赏复****之山水田园诗(高三)
教学目标:
     (1)了解归纳山水田园诗词的相关常识
     (2)学会鉴赏山水田园诗词的一般方法
教学重难点:
        掌握鉴赏山水田园诗词的一般方法
教学方法:
         讲练结合
教学过程
一、山水田园诗相关知识介绍:
(1)山水诗源于南朝谢灵运,田园诗源于晋代陶渊明,山水田园诗以唐代王维、孟浩然为代表。
(2)主题:
①归隐田园,钟情山水;
②描绘山川美景,热爱祖国河山;
③厌弃***黑暗,抒发闲适情调,表达自己决不同流合污的高洁品格。
(3)写法特点:
  借景抒情,融情入景;
(4) 分析重点:景物特征
(5)诗境隽永优美,风格恬静淡雅,语言清丽洗练,多用白描 和衬托的表现手法。
二、鉴赏山水田园诗,要注意从以下几个角度去掌握
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这就是我们常说的把握诗歌意象。 “漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂。”白鹭作为一种飞在水田或沙滩上的鸟,在《积雨辋川庄作》诗中表现为一种安谧清幽的环境。杜甫《春夜喜雨》:“好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。”细雨作为一种意象,主要是用来营造 宁静、恬淡环境气氛。赵师秀《约客》中“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。”用蛙写农村风光与环境,衬托人的悠闲心情。古诗意象往往寓繁于简,寓万于一,以高度浓缩的艺术形象诱发想象,产生奇特的审美效果。
实战演练1
庆全庵桃花
谢枋得 
     寻得桃源好避秦,
桃红又见一年春。
     花飞莫遣随流水,
怕有渔郎来问津。
[注]谢枋得,宋末元初人。宋亡后,只身隐居,多次坚拒元朝征召。 
问题:
   请简要分析“桃花”在全诗中的作用。 
参考答案
    ①借桃花引出世外桃源,将隐居山间的眼前现实(实)和陶渊明笔下的理想世界(虚)巧妙地结合了起来。
    ②作者借写隐居之地桃花开放之景,表达了避世山中的孤寂之情。
③作者希望“花飞莫遣随流水” ,曲折表现了隐居绝仕之意。
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意境是诗的核心,意境的把握是诗的形象的深层理解和感悟。中国古典诗词最常用的艺术手法就是通过形象或描写的景物来抒发感情,或借景抒情,或融情于景。自然景物一经诗人摄人笔端,就必然会带上诗人的感情色彩,为表达诗人的特定感情服务,从而使诗歌产生意境。
体味诗歌的意境,要能把握诗中描写了什么样的景物,什么样的生活画面,画面组合所表现的情境氛围,或恬淡宁谧,或清新淡雅,或明丽绚烂,或雄浑壮丽,从而把握诗歌的感情,或是热爱自然钟情于山水,或是淡泊宁静、不与世俗同流合污的高洁的情怀,或是对污浊***的厌恶,对隐逸生活的向往,或是复返自然后的一种宁静闲适的生活情趣等。 自然景物一经诗人摄入笔端,就必然带上诗人的感情色彩,为表达诗的特定情感服务。
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实战演练2
辋川闲居赠裴秀才迪  
            王维  
寒山转苍翠,秋水日潺瑗。 
倚杖柴门外,临风听暮蝉。 
渡头余落日,墟里上孤烟。 
复值接舆醉,狂歌五柳前。
这是一首诗、画、音乐完美结合的五律。首联和颈联写景,描绘辋川附近山水田园的深秋暮色,以寒山、秋水、落日、孤烟等富有季节和时间特征的景物,构成一幅和谐