文档介绍：2012-2013学年第一学期
六年级上册《可爱的榆林》教学计划
一、指导思想
通过地方课程《可爱的榆林》教学,让学生了解榆林的悠久历史、优美的自然环境、丰富的文化习俗,增强学生热爱榆林,建设家乡的责任感。
二、学生学情分析
对于六年级学生来说,他们通过五年的学习和实践,已基本对家乡的自然景观、风土人情、民俗民风、灿烂文化、历史名人等有所了解,对家乡有了浓厚的感情。故而学习本书难度不大,更能加深学生对家乡的全面了解。
三、教材分析
六年级上册《可爱的榆林》地方课程共有十课:第一课《淳朴的榆林人》,介绍了榆林人的性格特点和涌现出的名人;第二课《《“小北京”与“老北京”的四合院》,介绍了四合院的年代和构造;第三课《因地制宜凿窑洞》,介绍窑洞的特点和历史之悠久;第四课《日渐缩水的“大漠明珠”》,介绍了红碱淖的风景、物产和面临的危机;第五课《府谷二人台西北二人转》,介绍了其由来、唱法和使用乐器;第六课《土豆精神》,介绍了马铃薯的特点和作用;第七课《离不开羊肉的榆林美食》,介绍了榆林羊肉没膻味的特点和不同吃法;第八课《清香白玉板,红嘴绿鹦哥》,介绍了榆林豆腐的历史、做法和吃法;第九课《从放羊娃到歌王》,介绍了歌星王向荣的坎坷经历;第十课《幸福榆林快乐的节日》,介绍了在不同节日里,家乡人们用不同的方式共庆佳节。
四、教学目标
《可爱的榆林》地方课程,立足本地区课程资源,以学生审美、认知、实践、创造能力的综合发展为课程目标,充分利用榆林市丰富的教育资源,根据本地学生综合素质的全面提高和可持续发展需要,实行多学科整合,注重学习过程中的实践与创造,是一门富有浓郁地方特色和鲜明时代气息的综合性课程,能够帮助学生了解家乡、认识家乡,激发学生热爱家乡、建设祖国、服务社会的情感,提升学生的科学和人文素质。
五、教学重、难点
1、了解小、老北京四合院和窑洞的构造和特点。
2、感悟家乡二人台的独特魅力。
六、教学措施
1、认真研读教材,吃透教材,全面了解每课的内容,确定好每课的重难点。
2、精心备教、设计教法和执教。
3、注重探究与实践相结合,通过实践操作、参观考察、社会调查、尝试探究等,拓展学生对本课程资源的了解、感悟。
4、充分发挥媒体的作用,有机结合班队活动、德育教育、社区教育等活动,提高教学的吸引力和感染力。
5、注重在多学科教学中的渗透,加强学科之间的整合。
七、教学进度安排
周  次          内容课时
1 -2        1、淳朴的榆林人
3-4 2、“小北京”与“老北京”的四合院
5-6         3、因地制宜凿窑洞
7-8        4、日渐缩水的“大漠明珠”
9-10         5、府谷的二人台西北的二人转
11 中期教学质量检测
12-13         6、土豆精神
14-15         7、离不开羊肉的榆林美食
16-17        8、清香白玉板,红嘴绿鹦哥
18-19        9、从放羊娃到歌王
20-21 10、幸福榆林快乐的节日
22 期终教学质量检测
第一课淳朴的榆林人
教学内容: 淳朴的榆林人
教学目标:
1、通过学习,了解榆林人所具有的性格特点及与所处生活环境的关系。
2、了解榆林历史、文化名人及他们的事迹。
教学重、难点:
了解榆林历史、文化名人及他们的事迹。
教学准备:课件
教学课时:四课时
教学过程:
第一课时
谈话激趣导入。
1、师导语:同学们,有一句话说得好“一方水土养一方人。”不同的地方,由于自然环境、地域等的不同,使人们形成了不同的特点。谁知道我们家乡人具有什么鲜明的性格特征呢?(指名说)
2、揭题、板题并齐读。(淳朴的榆林人)
二、榆林人的性格特点。
1、课件出示第二页的问题:你觉得榆林人有哪些性格特点?这与我们的生活环境有哪些联系呢?
2、让学生带着上述问题自由读第一页的文字。
3、汇报交流。
4、师生归纳总结
性格特点:勤劳俭朴、倔强豪迈、老师淳朴······
与生活环境的联系:地貌千沟万壑、生存环境恶劣、土地贫瘠
三、名垂青史的榆林人。
1、学生自由读第三页的文字,了解家乡所涌现出的历史名人。
2、引导学生结合所搜集的资料具体了解每个名人的事迹。
3、读小故事《七星庙的传说》,了解杨继业与折赛花的结合对保卫边关的作用。
4、阅读第五页文彦博的诗歌,感悟杨家将的气节。(敢于担当)四、说一说自己知道的英雄人物的传奇故事。
五、作业:搜集自己喜欢的英雄人物的故事读一读。
第二课时
一、回顾上节所学内容引入。
1、指名说榆林人的性格特点。
2、指名介绍榆林的历史名人。
二、榆林在历史上的重要战略地位。
1、出示榆林地形图,