文档介绍：教育感悟
相信孩子能做好
临邑镇胡同小学季玉娥
开学已经一个多月了,但有一个问题却总困扰着我:刚刚打扫干净的教室,过不了多久,就又有废纸出现,而且很少有同学主动捡起来。每碰到这种情况,我要么指令个别学生捡起来,要么罚扔纸的学生做几天值日,可效果还是不好。后来,我再看见废纸,干脆自己捡起来,想用自己的行动感染学生,可是我发现,我的行动并没有感染多少同学。
如何才能改变这种局面呢?经过反复思考后我决定换一种式。那天我做了精心的安排:第一个打开教室门,在教室里扔下一个红色的纸团,然后在黑板上写下:“一张废纸的思考”,并在其下方又分别写上了“捡起废纸人数”和“未捡起废纸人数”。做好准备后,就静静地坐在讲桌前批改作业。
同学们陆续来了。他们一个个轻巧地从那张纸上迈了过去,有些人脚就踩在了废纸团上,但都好像没看见一样过去了。等他们坐在座位上,看到黑板上的字,再看看门口的纸,好像一下子都明白了,想起身去捡,我用目光制止了他们的举动,并在黑板上“未捡起废纸人数”的后面又增添了新的记录。5?7?8??人数在不断增加,而“捡起废纸人数”一栏仍是孤单而又无奈的“0”。
学生们的注意力也全都集中在了这件事上,他们一次次热忱地
寄希望在刚走进教室的同学身上,可一次又一次眼睁睁地看着他们从
废纸上一迈而过。教室里的叹息声也随之响了起来。看得出来,每一个人都在经受着心灵的煎熬,都在反思自己,都有所感悟。
就在这时,钟子铭同学急急忙忙地跑了进来,本来已踩着废纸过去了,可他好像意识到了什么,又转过身去很自然地弯腰捡了起来。同学们原本已叹出的半口气随之变成了欢呼:“钟子铭,好样的!”有些同学随之使劲地拍起了巴掌。全班的气氛一下子就活跃了起来。在学生们目光的关注下,我含笑将“0”改为了“1”。
待同学们安静后,我说:“同学