文档介绍：小学英语教师教学反思
小学英语教师教学反思篇一
小学英语是一门特殊的语言学科,要掌握好这门语言,不但要有****得这门语言的自然环境,而且要结合学生的心理特点及语言的社会性等特点进行教学。在长期的小学英语课堂教学实践中,我创设宽松的课堂环境,开展形式多样的活动,恰当运用信息技术,有效激发了学生学****英语的兴趣,提高了他们运用英语的能力。
在英语教学课堂中,我经过听课,记录,对自己的短期的教学经验,做一个有感而发的反思。
追求英语课堂的假繁荣,忽视了英语课堂的本质让学生得到发展。
丰富多彩的活动只是围绕着教材转,俗话说, 外行看热闹,内行看门道。的确,如今的很多小学英语课堂,尤其是公开课,花样儿繁多,多媒体被广泛应用于课堂,显示了教师一定的设计水平和教学水平。但是,一堂课后,总没有回味无穷的感觉,倒是想说:
真累,总算完了。
纵观这些课堂,活动虽一个接着一个,看似很丰富。而稍作思索,便会发现这么多活动只是在围绕着
5、6个词汇或是
3、4个字母打转。再看各个活动,毫无联系,相对独立,整体
性不强,其目的只是为了反复地操练字母或词汇。
5、6个词汇(小学课本中出现的都是比较常用熟悉的),其要求不是四会,只是听、说与认读,这些对于三年级的学生来说并不难。
真正理解激发和培养学生学****英语的兴趣的内涵,琢磨教法,使学生体会和享受精神上学英语所带来的快乐,发自内心的成功与快乐。
兴趣是最好的老师。这不容置疑。作为小学生的启蒙英语老师,我们有责任有义务培养学生的兴趣,这个兴趣应该是具有持久性的、积极向上的特点的。而物质刺激的方法对任何人都适用,甚至是宠物,其所产生的兴趣只是短暂的,比较低级的。因此,老师应该从小学生的生理和心理特点出发,精心设计教法,把英语课与活动课相融合,让学生在活动中快快乐乐学英语。同时,教师可根据小学生好胜心强的特点,开展适当的竞争性游戏,通过小组竞赛的形式,采取加减分数、抢得红五星等多种方法,使学生在竞争活动中获得成功所带来的满足感、成就感。而且,这类活动还能增强学生的团结协作意识,培养学生的合作精神。
对答如流的英语对话一直处于无信息传递的假交际上。
英语课上,教师指