文档介绍：机动车驾驶培训教练员理论考试题库
说明
1、题目类型:判断题、单项选择题、多项选择题三种。
2、出题范围:《汽车驾驶教员培训教材》、《汽车驾驶培训教学计划和教学大纲》、《中华人民共和国道路运输条例》、《道路运输行政处罚规定》(交通部令2001年第5号)、《机动车驾驶培训机构资格条件》(JT/T433-2004)。
3、出题原则:结合重庆市汽车驾驶培训教员的实际情况,本着“少理论、多实际、忠实于教材”的原则设置本题库。
第一部分判断题
范围:
《汽车驾驶教员培训教材》第一章汽车驾驶员的职业道德
《汽车驾驶教员培训教材》第二章教育心理学在汽车驾驶培训中的应用
《汽车驾驶培训教学计划和教学大纲》
《机动车驾驶培训机构资格条件》(JT/T433-2004)
试题及参考答案:
1、教员要求学员做到的事情,首先自己要做到。( √)
2、教学计划是指导教学工作的基本文件,它不是学校组织教学和实现培养目标的主要依据。( × )
3、要教好学生,首先要坚持礼让三先,先慢、先停、先让。( × )
4、开英雄车、霸道车、强行超车、争道抢行都是文明的表现。( × )
5、每一个汽车驾驶教员要从平时作起,有意识地锻炼自己。要在铸师魂、养师德、做师表上下功夫。( √)
6、经验仅是某些实践活动的部分反映,可能带有片面性、偶然性,甚至错误。只有把实践经验上升到理论,才能科学地反映规律。( √)
7、人的发展并不受到各自健康状况、遗传等先天生理因素影响。( × )
8、只有学员自己充分发挥主观能动性,才能完成教学任务。( √)
9、在实习教学中要不讲理地要学员这样做,不要那样做。( × )
10、教学中应遵循循序渐进的原则,从基础开始,先让学员系统地了解和掌握基本知识、基本技能,再促进能力的提高。( √)
11、“深”是指教学内容,讲解深刻,深入事物本质。( √)
12、“浅”是指教学方法,用通俗易懂,清楚明白,生动有趣的语言讲解清楚。( √)
13、对胆汁质的学员不可严厉批评,不能激怒他。( × )
14、对抑郁质的学员宜多鼓励,要经常当众批评。( × )
15、汽车驾驶学员多数是处于性格定型期的青年人,但尚未完全成熟,应注意培养学员优秀的安全驾驶性格和职业道德。( √)
16、教练员要及时纠正学员的不良或错误动作,根据道路交通需要,合理选择动作,并将其协调连贯起来,形成完整系统。( √)
17、转动转向盘应做到等速均匀,与行驶速度良好配合,使用离合器踏板应注意速度变化,做到“两快一慢一停顿”。( √)
18、学员踏下离合器后不能将变速杆移入空档是无力表现。( √)
19、猛踏制动踏板、猛转转向盘、换档强拉硬推是粗猛表现。( √)
20、驾驶操作应该动作柔和、平稳、速度发生急剧变化的动作。( × )
21、加速踏板轻踏缓抬,转动转向盘均匀柔和,预见性制动的“一重一轻”操纵过程,起步时离合器平稳结合等,都是对动作柔和的要求。( √)
22、在进行移库操作时,当车辆右侧快出线时,应向左转动转向盘。( √)
23、换档时,变速杆在空档来回晃动;行驶中无故晃动转向盘;反复塌放加速踏板,造成车辆闯动。( × )
24、学员在面临较为复杂的道路交通情况或较难的动作练习时也会紧张,一旦熟悉后,紧张状态较易消除。( √)
25、刚学驾驶,学员往往抓不到变速杆,找不准档位,踏不准制动踏板而需要借助视觉帮助。( √)
26、技能的形成是以知识的掌握为基础,以一定的能力为前提。( √)
27、训练后期主要是建立复杂的协调动作阶段,建立协调比较困难,成绩提高自然缓慢。( √)
28、训练初期学员兴趣浓厚,好奇心强,情绪高涨;随着训练深入,学员会感到枯燥、困难;产生厌恶、懈怠情绪,影响训练效果。( √)
29、有的学员运动能力强而疏于观察、思考,出现场地训练进步快,道路驾驶进步迟缓。( √)
30、有的学员道路驾驶分析、判断能力强,而空间目测能力、认向能力差而出现式样驾驶进步迟缓。( √)
31、完善的动作需要巩固练习的时间,错误的动作细节干扰协调动作的形成。( √)
32、长期训练带来疲劳影响成绩提高,应注意劳逸结合,合理分配训练科目和时间,并进行适当的心理调节。( √)
33、忽视驾驶培训的教学计划、教学大纲,不尊重教材,满足于“学员能够在道路上把汽车开走”这种低标准要求。是造成教学单位、教学班组技能培训水平低下,学员训练成绩低下的主要原因。( √)
34、有的驾驶操作教员在教学中采用“尝试错误”的方法,是可取的。( × )
35、初次训练印象深刻,要从训练开始就使动作准确无误。( √)
36、操作示范可以加深学员对正确动作的视觉印象和动作体验,是技能传授运用最多、影响最大的教学方法。