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心理健康教化应急预案 心理健康平安预案篇一
一、指导思想
提高学生的心理素养，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教化作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教化和辅导，帮助学生提高心理素养，健全人格，增加承受挫折、适应环境的实力。
二、总体目标
指导老师树立自我保健意识与学会调适良好的心态，并在学校管理过程中关注老师的心灵世界，注意营造良好的心理氛围，主动建立和谐的人际关系。在学生中开展“相识自我”主题教化活动，提高学生对校内生活的适应实力，帮助小学生具有乐观开朗的心态、英勇自信的品质和关切他人的亲社会看法，培育他们活泼、合群、乐学、自主的健康人格。
三、工作要求
(一)以人为本、关注差异，促进老师的心理健康和学生的人格健全。
社会的发展与变革以及基础教化的改革与发展的不断深化，无疑给老师的心理和行为带来了巨大的影响。如何帮助老师应对社会和教化的改革与发展的新挑战，解除消极心理，优化心理状态，提高心理承受实力，已经成为学校必需重视和关注的问题。提高相识、更新观念，加强对老师的人文关怀，定期组织老师学习心理健康常识，指导老师树立自我保健意识与学会调适良好的心态，并在学校管理过程中关注老师的心灵世界，注意营造良好的心理氛围，主动建立和谐的人际关系,努力为老师的工作、生活和学习供应支持性的心理环境。着眼于每个学生健全人格的培育和心理潜能的开发，不断促进学生的健康成长。
(二)立足实际、创建条件，努力开展好学校的心理健康教化工作。
我们应充分相识开展好学校心理健康教化工作的重要性，立足学校实际，留意贴近学生生活，发挥学校优势，争取家庭和社会的协作，全方位、分层次、多渠道地开展心理健康教化工作，力求在范围上有所拓展、在形式上有所创新，努力提高学校心理健康教化的科学性、规范性和实效性。如举办专题心理辅导讲座、设计主题教化活动、优化班级心理环境、活动课，并利用学科教学、班队会、家长会等途径对学生及家进步行心理健康教化的渗透与宣扬。
(三)加强学习、借鉴阅历，大力开展心理健康教化试验探讨工作。
我们应主动参与上级组织开展的专题师资培训、活动课观摩、案例论文评比、阅历沟通等活动，不断提高学校心理健康教化工作水平。学校也应围绕新课程改革这个中心，以新课程环境下学校心理健康教化的实践探究为主要内容，以课题探讨为载体，加大试验与探讨的力度，主动探究切合学校实际和学生特点的心理健康教化模式，努力构建良好的学校心理健康教化的运行机制。如心理询问、开展个案追踪探讨、组织学生参与社会实践活动等等。应渐渐创建条件把心理健康教化作为校本课程，开设心理健康教化课。
四、详细措施
1、健全组织机构
师资队伍建设是搞好心理健康教化的关键。心理健康教化是学校一项系统工程，全体老师的共同职责。为此我们逐步建立起在校长领导下，以班主任和兼职心理辅导老师为骨干，全体老师共同参加的心理健康教化工作机制。学校成立心理健康教化领导小组
组长：__
副组长：__(分部负责)
组员：__
2、开设心理健康教化课，保证心理健康教化活动的时间;各班开展形式多样的心理健康活动，提高班级凝合力，集中解决班级中存在的普遍问题。
3、在课堂教学中渗透心理健康教化，把心理健康教化和课题探讨结合起来;结合学科教材内容，渗透有机专题教化，如语文课，课文中丰富的思想内涵可以干脆成为心理健康教化素材;体育课竞技项目教学同样可以帮助学生提高心理品质。
4、整理心理健康教化相关材料，老师集中与分散学习相结合;可以通过召开讲座、团体辅导、个别询问、自学材料、外出培训等途径提高老师理论水平和实践实力。
5、建立校内心理健康学问宣扬专栏，帮助学生驾驭一般的心理保健学问，培育良好的心理素养。
6、设立心理询问室，真正发挥心理健康教化的矫正性功能;专人辅导学生解决心理问题，并做好心理询问档案的收集与整理。
7、把心理健康教化和班会、队会结合起来，落实发展与预防功能;尝试以队会的形式、班会的内容来进行心理健康教化，在学生喜闻乐见的形式中，春风化雨地渗透心理健康教化。
8、充分利用国旗下讲话、宣扬栏、小报等宣扬途径，让更多的人正确相识心理健康教化。
附：20__学年校小学心理健康教化教研工作月份支配
三月份
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——自我相识
---六年级出一期“自我相识”的心理健康主题小报。
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四月份
——学习心理
，主题——关注小学生心理
——六年级出一期学习方面心理健康主题小报。
——交往。
五月份
——休闲
——六年级出一期“休闲”的心理健康主题小报。
、评课。
六、七月份
(各班依据本班实际确定教化主题)
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心理健康教化应急预案 心理健康平安预案篇二
为提高学生的心理素养，有效预防、刚好限制和消退学生的严峻心理问题而引发自杀或者损害他人等严峻事务，并且维护学校的生活、学习秩序，从而建立和谐校内。现制定校内心理危机干预应急预案。
一、详细目的：
1、通过心理危机教化和宣扬，加强学生对危机的了解与认知，提高学生承受挫折的实力，为应对危机做好打算。
2、通过心理询问等支持性干预，帮助危机中的学生把握现状，重新相识危机事务，尽快复原心理平衡，顺当度过危机，并驾驭有效的危机应对策略。
3、通过供应实时的介入帮助防止自伤、自杀或攻击他人等过激行为。
4、通过构建心理危机干预体系，做到心理危机早期预防、早期发觉、早期诊断、早期应对，尽少和尽量避开危机对校内正常工作的影响。
5、通过主动创设良好的校内环境，为学生成长营造健康氛围，努力提高学生的心理健康水平，优化心理品质。
二、干预原则：
1、预防为主；
2、刚好预警；
3协调有序；
4、反馈追踪。
三、干预对象：
心理危机干预的对象是我校在读的存在心理或行为异样的学生。详细包括：
1、通过心理健康测评筛查出来的须要关注的重点学生。
2、遭受重大事务而出现心理或行为异样的学生。
3、患有严峻心理疾病的学生。
4、有自杀倾向或者既往有自杀未遂或者家中有自杀者的学生。
5、因严峻生理疾病而导致心理苦痛的学生。
6、由于身边的同学出现个体危机状况而受到影响，产生恐慌、担忧、焦虑担心的学生。
7、其他有心情困扰、行为异样的学生。
尤其要关注上述多种特征并存的学生，其心理危机更加严峻，应成为重点干预的对象。
四、心理危机干预组成员：
主管领导、班主任、心理老师、保安。
五、心理危机干预工作分工：
1、主管领导全面组织协调指挥。
2、班主任刚好了解信息、通知家长、稳定班级。
3、心理老师现场疏导、干预，避开极端心理行为。
4、保安人员维持秩序。
5、干预结束后视察和随访。
六、心理危机干预的程序：
1、心理危机发生后，班主任应第一时间通知主管领导；
2、主管领导通知心理老师、校警等相关人员到达现场；
3、根据分工快速开展工作。
七、心理危机干预的留意事项：
1、危机瞬间发生，决策很重要，全部成员应肯定听从领导支配，避开拖延导致不良后果。
2、危机就意味着风险，全部成员不能因为干预无效而自责、内疚，要意识到干预的有限性。
心理健康教化应急预案 心理健康平安预案篇三
一、指导思想
以市教委《关于加强中小学心理健康教化工作的看法》为指导，加强对全体学生的心理健康教化，培育适应社会主义现代化建设须要的德、智、体、美、劳全面发展的“四有”新人。针对在校中学生大多独生子女，缺乏独立生活实力，缺乏独立生活实力，缺乏坚毅意志品质，缺乏团结协作精神，缺乏承受挫折实力的特点，通过开展心理健康教化。培育学生正确相识自我，增加调控自我，承受挫折，适应环境的实力，具有健全的人格和良好的特性心理品质。
二、主要任务
1、培育学生具有健全的人格和良好的特性心理品质，具有自我调控实力。
2、对少数有心理困惑或心理障碍的学生，赐予有效心理辅导，尽快摆脱困扰，调整自我，增加自我发展实力。
三、工作支配
1、加强心理健康教化的组织管理，校长挂帅，德育主任详细负责实施，建立以班主任和共青团、政治课老师为主体，以兼职心理辅导老师为骨干，全体老师共同参加心理健康教化工作体制。
2、加强对老师的学习和培训，以班主任、兼职心理辅导老师为主，重点学习《关于加强中小学心理健康教化工作看法》和《中小学心理健康教化理论》、《中学生心理健康询问》等心理理论学问。
3、开展心理健康教化的教科研，探讨落实心理健康教化的方法和途径。
4、设立心理询问信箱，刚好广泛的做好不同心理疾患的学生思想工作。
5、开展学生心理调查，每学期二次问卷调查，驾驭学生心理状况及动态。
6、心理健康教化课要上课表，进课堂。
7、开展心理健康活动课，每学期五课时，做到有安排，有教案。
8、接着与心理教研室联系，发觉有严峻疾患者，送去询问。
9、追踪调查在校生中接受过询问学生，看其在心里、人际交往、学习等方面的改变，刚好总结阅历教训。
四、特殊提示
1、开展心理健康教化不是新开设一门课，重在融入学科教学及学校教化活动和班主任工作中。
2、开展心理健康教化做到三个避开：避开学科化倾向，避开医疗化倾向、避开少数化倾向。
心理健康教化应急预案 心理健康平安预案篇四
一、指导思想
依据学部的德育工作的宗旨，仔细贯彻教化部《中小学心理健康教化指导纲要》的精神，提高学生的心理健康水平，促进学生心理健康发展，推动学部心理健康教化工作。
二、心理健康教化工作的目标
1、提高学生相识，树立健康心理从小培育的信念
依据小学生的年龄特点和小学教化的基本任务，小学阶段的心理健康教化主要是发展性的、预防性。因此，培育学生正确的人生观和价值观，树立健康心理从小培育的信念，享受阳光的生活;提高其自我成长、社交实力、乐于求索的精神，尤为重要。
另一方面，订正人们把心理健康教化混同于神经病、心理治疗的偏见，提高学生主动学习，主动参加、主动提高的主动性，促进其正面、健康、欢乐的心理成长历程。